利用信息技术，提高初中英语教学质量.docVIP

利用信息技术，提高初中英语教学质量1.采用游戏教学法在教学过程中，尤其是在英语教学课堂上，经常发现学生没精打采、昏昏欲睡。最主要的原因是部分学生英语基础太差，跟不上教学进度，在单词和简单词组的记忆和使用方面尤为明显。笔者将偶然发现的一款填词游戏软件搬上课堂，将单词听写、词组背诵都由游戏学习代替。起初效果不错，但由于优胜者奖励总是被英语成绩优秀的学生“霸占”，无法调动大部分学生的积极性。于是在学科代表的建议下，将游戏学习与小组学习相结合，让学生以小组的形式参与游戏，最终奖励落实到小组全体成员身上。如此一来，学生积极性被充分调动，单词、词组的记忆成为课堂教学的一大亮点。2.利用多媒体视听教学软件多媒体视听教学软件主要有四种，在听力教学中，教师常用的是演示型课件和练习型课件。英语听力网可以提供很好的听力资料，也可以下载很多视听资源。根据具体的教学情况，将下载的资源整理成音频、视频、文本材料，通过视频、音频、文本材料让学生自己练习听力。对很多学生来说，他们都希望自己讲一口流利的英语。但是在实际生活中，大部分学生尤其是成绩比较好的学生，都是考试能考高分，到实际的英语口语中却讲不出来。教师在教学过程中要充分利用信息技术、网络资源提高学生的英语口语能力，让学生通过网络视频中口语的练习，加强和同学的合作，和同学练习视频中的信息。在平时练习中可以采用以下方式：2.1练习复述或者配音。学生可以将网络上的口语资料下载下来，通过对句子单词的复述，找准发音，通过对话练习增强语感，也可以用口语学习软件进行练习。学生通过反复地复述和跟读，掌握单词的发音和不同语境的语气。2.2改编故事。让学生通过看和听材料，结合自己的理解，将看到和听到的材料用自己的话表述出来，或者是采用角色扮演的方式，通过同学间的合作，进行口语练习，教师在学生改编故事的过程中进行一定的指导。3.利用多媒体增强教学的直观性，化解教学难点初中英语教学中有很多学习的难点，特别是关于语法的学习，学生总觉得抽象，难于理解。在英语课堂教学中，要使每个学生都最大限度地挖掘自己的潜能，单凭教师的板书、讲解等是很难做到的。运用多媒体技术进行英语教学，能收到意想不到的效果。如在学习英语时态、动词的区别及应用时，笔者运用多媒体进行设计，收到很好的效果。在区分“Lily is reading in the library”和“Lily reads in the library”这两个句子时，为了让学生很好地区分现在进行时和一般现在时，笔者创设了一个学生正在图书馆读书的情境，问学生：“Look！What is she doing now？”学生很自然地回答：“She is reading in the library.”当学习到一般现在时态时，笔者运用多媒体呈现几幅漫画，是Lily周末去图书馆读书的情景，在学生仔细观察后，提问：“What does Lily usually do on weekends？”借助多媒体画面，学生真正地理解了一般现在时态和现在进行时态的区别。接着让学生根据多媒体呈现的图片练习造句，然后与答案对比找出自己的不足。4.借助多媒体引导学生对所学知识进行复习4.1通过多种形式的朗读，体现学生对课文的理解。在这个过程中，可以借助多媒体设备配上合适的伴奏，或相关内容的视频和图片，让学生入情入境地朗读。4.2通过续写、缩写、写片段等小练笔的形式，体现学生对课文的个性化理解。练笔的形式要根据课文的内容确定，也可以结合课后题的要求进行，从理解课文到个性化表达，真正反映出学生对课文情感的内化程度。4.3对于一些思想性强或有一定现实意义的文章，学完之后可以组织学生开展主题演讲比赛等活动，加深理解的同时锻炼学生表达的能力。5.信息技术辅助教学，突破教学难点和重点英语知识中包含诸多重点和难点，这些重点和难点恰好制约学生英语水平的提高。为此，英语教师要深入了解学生，掌握学生的实际情况，结合学生实际创设生动的教学情境，为突出重点、突破难点做好准备，以降低教学难度，激发学生的学习兴趣。在以往的教学过程中，面对教学难点，几乎没有什么高效的解决途径，只能依靠教师肢体语言和口头表述来解决。信息技术辅助教学刚好能解决这一问题，信息技术提供的声情并茂、动静结合的表现方式，为教师提供更形象的教学方式，使得口头难以描述的问题可以转化为学生容易理解的方式呈现出来，实现教学难点的突破，大大提高教学的有效性。例如在学习单词“professional”的时候，首先要学习“professional”的发音，让学生掌握“professional”的准确发音，然后将“professional”和许多类似的单词放在一起，让学生快速找出单词“professional”。最后可以将单词的顺序打乱，让学生将单词“professional”按照正确的顺序