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利用多元化评价方式，促进校本课程建设摘 要： 在校本课程实施过程中，所有教师和学生都积极参与进来，并能及时进行反思，不断调整和完善校本课程体系，真正使校本课程成为促进学校、教师和学生发展的载体，行之有效的多元评价方式显得尤为重要。关键词： 多元化评价 校本课程 教师发展 学生发展为落实国家、地方、学校三级课程，校本课程的开发已成为实施素质教育必不可少的一部分。虽然有些学校的校本课程有鲜明的生命活力，然而，大部分存在应付、表面、肤浅的迹象。如果能在原有校本课程实施过程中，使所有教师和学生都积极参与进来，并能及时进行反思，不断调整和完善校本课程体系，真正使校本课程成为促进学校、教师和学生发展的载体，行之有效的多元评价方式就显得尤为重要。那么，如何利用多元评价方式促进校本课程的开展呢？我认为应从以下几个方面入手。一、对教师的评价教师是校本课程的实施者，对校本课程的开展起着重要的导向和质量监控作用。教师对课程实施的认知水平，对学生的了解程度，对工作的忠诚态度，直接影响校本课程的有效开发。所以，在校本课程实施过程中，要想少走弯路，达到事半功倍的效果，首先要有一个科学合理有效的评价方案。（一）能否以积极的心态投入校本课程的学习中。校本课程的开发和实施是在实践过程中不断改进和完善的，是一个动态的过程。怎么才能知道正在实施的校本课程是不是最适合自己的校本课程呢？只有亲身经历了才能知道。这就要求教师以积极的心态投入校本课程开发中，不断丰富理论知识，丰厚文化底蕴，在反复实践中摸索，在摸索中进步。总之，只有满含工作热情且能静下心来踏踏实实干工作的教师，才能真正成为校本课程的实施者。（二）用教师成长档案见证工作成长。对于能完成以下任务的教师要有一定的奖励制度。1.计划：包括校本课程实施的工作计划、教研计划、学习计划等；总结：包括校本课程实施的工作总结、教研总结、学习总结等。2.案例：包括校本课程实施过程中的教学设计、课堂实录、教具制作、课件制作等。3.论文：包括校本论文，校本课程新理念、校本课程实施的意见和建议及教学反思等。4.随笔：包括校本课程创新点，校本课程实施过程性感悟性文字经验总结等。5.获奖情况：包括校本课程教研成果，取得的成绩，辅导学生情况，各类获奖证书等。6.评价表：包括学校对教师的评价表、学生对教师的评价表、家长对教师的评价表等。（三）带领的学生参与热情和参与广度。1.所带学生能积极投入校本课程学习中。2.能积极参加与校本课程有关的各级各类活动，积极性高，效果好。3.参加热情高，参与度广，能起到示范带头作用。对教师评价体系的建立，不仅使教师能以饱满的热情投入校本课程实施中，而且能通过开展校本课程多渠道获得信息，创新教师教学领域，丰富教师教学艺术，提升教育智慧，养成良好的工作习惯，促进教师业务水平的综合提升，进而赢得学校、家长、社会学生的尊重和认可。二、对学生的评价学生是校本课程开发实施的亲历者，更是受益者，学生能否满心欢喜地积极参与到校本课程中，并从校本课程中习得知识技能，提高品德情操是校本课程开发的目的和意义。而多元化评价方式则能很有效地激发学生对校本课程参与的热情，并使这种热情长期保持。（一）寻找亮点以鼓励促进步。每一个学生都是一朵能够盛开的花朵，教师在对学生进行评价时，要关注学生的个体差异，尊重学生个性发展，多找出学生身上的闪光点，鼓励鼓励再鼓励。即使学生做错了，也要讲究方式，弄清事情的原委。做到尽量先表扬后批评，这样更利于学生接受，也更利于学生实现自身的价值。（二）从学生实际出发多维评价，全面提高学生综合素质。课程实施以三维目标的实现为评价基础，还要关注学生在校本课程中掌握了哪些专业技能，具备了哪些本领，养成了哪些良好的行为习惯，如学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯等；学生与社会打交道与人沟通的能力有没有提高，抗挫能力是否增强；心理是否健康阳光积极向上；是否能够树立远大理想，等等，实现真正意义上的素质教育。（三）应用灵活多样评价方式丰富校本课堂。1.语言类的：多使用一些鼓励性语言如：“你的想法很有创意”，“你刚才那句朗读得很有感觉”，“你今天主动跟老师打招呼了”，等等，此评价方式适用于任何时候任何地点。2.称号类的：使用荣誉称号进行表扬激励。如：“文明之星”、“爱心小天使”、“故事大王”、“孝星”等，举办一些班级活动时使用此评价方式比较有效。3.形象类的：对表现好的同学给予贴红花、画笑脸、盖印章等奖励，此评价方式适用于对低年级同学的鼓励，评价具体，同学们获得感增强，参与性提高。4.开绿灯类的：表现好的同学可以免一次家庭作业，可以去老师家做一次客，可以当一天老师，等等，此评价方式适用于高年级同学。5.展示类的：对于学生完成比较好的作品可以在班级平台上展示，可以发家长群利用网络平台进行展示，可以开展全班同学学习活动，通过展示达到宣传引领