职业高中计算机教学中互动式教学模式的应用.docVIP

职业高中计算机教学中互动式教学模式的应用摘 要：：随着科技发展的脚步，计算机在社会发展中的应用越来越广泛，由此在素质教育中要改变传统的计算机教学模式来适应新的社会环境。在职业高中教学科目中计算机课程是一门实用性和基础性的课程。把互动式教学模式应用到职业高中计算机课堂教学中，有助于计算机课堂教学质量的提高，同时也是加强学生的计算机综合技能与运用能力的培养。本文就职业高中计算机教学中互动式教学模式的应用来分析探讨。关键词：职业高中计算机教学;互动式;教学模式当今，计算机已经进入全球化的发展，已经普及到我们生活中的各个方面，计算机的教育更是备受世人的关注，学生也在不同阶段接受计算机不同程度的教育，为此，职业高中计算机教学方式随着计算机技术快速发展而注重教学方式的改革创新与重视学生学习方法的引导。把传统的计算机课堂教学中以教师为主体地位的教学方式改变为以学生为中心的教学模式，通过互动式教学模式的应用，来加强师生之间的互动关系，促进教学效果的提高。一、计算机互动教学的优势互动式的教学就能够帮助制造和谐的学习与互动气氛，并发挥师生的主观能动性，实现课堂的“双赢”。1.突显学生的主体地位传统的教学模式是通过教师的教和学生的学来实现教学目标，那种“填鸭式”的教学模式只会让学生对学习产生厌烦的情绪。而在互动式教学中，教师通过为学生制造参与实践和体验成功的机会，将课堂真正地还给学生，让学生真正成为上课的主体，以此来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。2.带动教师的教学热情在互动式教学模式中，教师的教学情绪会与学生的学习情绪相互影响。学生的学习热情会带动老师的教学热情，提高教师改进和优化教学过程的动力，让教师们想尽办法提高学生的综合素质，创建出和谐的教学氛围。二、互动式教学模式应用在计算机教学中应注意的问题1.教师引导的有效性教师在教学过程中不仅要重视知识的教学和传授，还要重视对学生的引导与组织，更要作为学生的帮助和鼓励者。如何使全部的学生都能领悟成功的感受，就需要教师在学生根据自行思考和自主学习及与同学小组交流而获得结果时，给予的评价要尽力达到意见客观正确并开放，且对学生的进步能及时予以鼓励并肯定，尤其是那些学生对学习有困难的。此外，要想促进学生既能获得新知识，又想使学习资源的能力能得到有效利用，这就需要教师要重视组织学生语言与文字应用来实行论述及学生学习方式的指导。引导学生在面对别人的发言时要细心倾听，对于别人所表达的意思要正确理解，在论述自己的观点时要有针对性。如若让学生能在丰富的教材中各得其所，还能形成能力，那么教师就得把教材的功能真正掌握，启发学生对教材中的知识自主获得。而且还能为学生制造最宽阔的交流空间，并加强学生健康情感与良好个性的培养，及促进学生相互团结合作的精神，有助于学生对未来事业的成功奠定基础。2.学生学习的主动性互动式教学方式促使师生关系有了可观的改变，拉近了师生之间的心理距离，减轻了学生心理上的负担，让学生的主体地位得以真正地呈现出来。教师要加强学生自主参与、积极思考的能力培养，就必须在教学中每个环节中想各种办法来培养。如既若要启发学生主动参与的渴望，又能体现出对学习的深厚兴趣及热情，就需要教师通过生动活跃的教学方式，为学生营建良好的互动环境。教师通过现代信息科技，只要是和教学相关的知识信息收集起来，把教学资料中的声音、文字和图像材料有机结合，带动学生各种感官的参与，各得其所，主动发展;通过应用教学相关软件的交互性与参与性，为学生提供学习自主的环境与时间，从而还给学生学习的自主权。三、互动式教学模式在职业高中计算机教学中的应用1.运用多种模式穿插教学素质教育要求我们淘汰传统的教学方式，让学生真正成为学习的主人。那么要想使学生真正地投入到学习中，教师就应该尽量在上课时选用多种教学手段，比如项目教学法、任务驱动法、分层协作法、情境建设法等等。项目教学法是指在进行计算机教学活动时，将学生分层几个小组以合作的方式来完成教学的目标及任务，让学生在掌握知识的同时还能培养他们的团队合作精神。情境建设法则是通过建立与教学内容相关的情景，在情境中将学习的重点和难点加以强调，引起学生们的重视，让学生们在情境之中体会到计算机技术的先进性和实用性。而分层协作法则是要强调“因材施教”，强调学生的个体差异，一个班里不可能所有的学生的计算机水平都一样，所以要将他们“分层”，让计算机学习能力强、水平高的学生来带动并引导学习计算机较为困难的学生，形成学生互助，这样不但能提高学生们的学习积极性，而且能让班级更加的融洽和谐、团结友爱。2.加强师生互动，激发学生兴趣教师是一堂课的引导者，而学生是学习的主体。由此可见，在进行教学活动时，教师要通过各种教学手段来增加师生间的互动，并在互动中通过学生的表情和神态来掌握学生的学习效果。所以一旦教师在教学过程中发现学生