四年級「綠色家園主題教學」教學設計.docVIP

四年級「綠色家園主題教學」教學設計 設計理念 資源是有限的，許多已經在運用的資源，蟄伏在生活周遭，有待去發掘運用。四年級學童的家園範疇，已由「校園」走入了「社區」，引導學生利用社區資源，而愛河與柴山號稱高雄市的水與肺，又緊臨環繞著校園，甫加上地方文史工作室的興盛，正是最佳的社區資源;再生資源的利用，除了基本的資源回收工作外，透過環保藝術品的製作，讓學童親身體驗物質的再生利用，並美化自己的生活環境。 主題教學架構圖教學目標 能力指標 教學主題目標 具體目標 【自然與生活科技5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現環境教育1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。1-2-4覺知自己的生活方式對環境的影響。 2.認識愛河的歷史及生活機能 2-1能知道愛河的歷史淵源 2-2能說出愛河的功用 【環境教育2-2-1瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷2-2-2 認識居住地方的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。 5.能利用資源垃圾進行環保藝術品創作。 5-1能知道資源重複使用的意義。 5-2能利用資源垃圾美化環境。 ※能力指標已更新為97課綱(100學年度實施) 每節教學重點與方法（包括每節教學重點、教學方法與注意事項） 第一節：教師邀請社區文史工作者，進行深入的柴山生態環境介紹，初步了解柴山自然生態中，常見的生物及其多樣性，並能認識一～三種基本岩層的結構。 第二節：教師邀請社區文史工作者，深入認識愛河的歷史，以及沿岸居民所依賴的生活機能，並由美化後的愛河，體認河川生態的可貴。 第三、四、五、六節：愛河戶外教學，實際體驗愛河的生態機能，參觀歷史博物館，了解愛河的今昔變化，印證課堂內容與實際生態環境的連結。 第七、八節：利用收集到的資源垃圾進行環保藝術品創作。 教學活動設計 具體目標 教 學 活 動 (分為準備活動、發展活動、綜合活動) 教學資源 時間 形成性評量1-1 能觀查出柴山的岩層構造 1-2能說出二種在柴山生態的生物2-1能知道愛河的歷史淵源 3-1能知道愛河的污染背景 2-2能說出愛河的功用3-2能說出愛河的汙染與美化的成果4-1能知道愛河的今昔變化5-1能知道資源重複使用的意義。 5-2能利用資源垃圾美化環境。 壹、準備活動 一、課前準備 教師準備： 與社區文史工作室（如愛河文化協會）聯繫有關柴山生態及愛河生活機能的課程內容。 建置有關課程內容的網站，提供學童預習準備時的參考。 預約參觀歷史博物館。 事先利用環保材料，設計製作藝術品，提供學童欣賞。 學生準備： 事先針對所要探討的主題進行網路資料的蒐集以及預習。 提供家中有關柴山與愛河的照片。 收集回收垃圾。 情境布置： 將教室依據課程主題分成幾個區塊，分別為包含柴山生態區與愛河的社區水肺，社區巡禮，以及環保飾品等。 二、引起動機 教師提供教師實地走訪的相片與影片，讓學生欣賞。 教師詢問學生，由相片中讓學生回顧對社區的認識。 貳、發展活動 活動一、社區的水肺介紹一 (一)影片觀察 1.以影片帶領學生認識柴山生態常見的岩層結構，以及常見的居住生物，並包括先民的生活遺跡－貝塚等。 2.教師詢問學生，從剛剛的影片觀察中，試著說出岩層結構的特色及二種柴山生態的生物。（依照學生所說的，先以板書在黑板上做好紀錄） (二)生態之美 1.教師詢問學生遊柴山的經驗： (1)曾經到柴山看過相似的岩層與生物嗎？ (2)所看到的柴山與影片中的柴山，有何不同之處？ 第 一 節 完 活動二、社區的水肺介紹二 (一)影片觀察 1.以影片帶領學生認識愛河的歷史淵源，以及常見的河岸生物。 2.以影片帶領學生認識愛河的生活機能，並回顧愛河的污染，與今日美化後的成果，來顯示環境保育的重要。 3.教師詢問學生，從剛剛的影片觀察中，試著說出愛河提供沿岸居民的功用。（依照學生所說的，先以板書在黑板上做好紀錄） (二)生態之美 1.教師詢問學生遊愛河的經驗： (1)曾經到柴山看過或聞過愛河的污染嗎？ (2)所看到的愛河與影片中的愛河，有何不同之處？ 第 二 節 完 活動三、愛河柴山趴趴走 (一)戶外教學 1.教師帶領學生，步行愛河，實地走訪課堂介紹的景觀、史蹟文物等。 2.參觀歷史博物館，欣賞愛河的老照片。 第 三、四、五、六 節 完 活動四、環保藝術品創作 1.整理分類所收集的資源回收物品。 2.確定主題進行創作。 3.欣賞創作品。第 七、八 節 完影片影片板書學習單資源垃圾10’20’5’5’20’ 10’10’160’80能仔細觀察並表達出自己的經驗能依照影片解說，認識岩層結構及生物 能依照提問及觀察回答回答教師提問能依照影片解說，認識愛河 能