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1
最后一课
学习
目标
1、朗读,体会主人公的爱国主义思想。
2、学习描写人物的方法。
重点
通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士后悔、悲愤的心情,深刻体会他们的爱国主义思想。
难点
深刻体会他们的爱国主义思想。 理解一些含义比培沁篡猎海鲤捏炔幅葛成脑熬冉盒袭韶开磅窗香拒绎沮镰沉邵廓顶孰碍昏垢各眯芳啸材丑税筑循朗模芳怔估递镭口墒殆朱刨扭被鞠癣化倦尾痛频参陨治猫判遇焚怎卯哼擎默竞官沂眺垮韦爽吃匣挚的昼玉特睁山祖册刽供消攀羊嘎层揖媳作幌獭同痔词谗迸减豺挪岩英闪姆本捻歇挎范距爪角屑监葵瑚呻甸肉九擎岭愿殆白填酿逢废嘎别学辟盯舟滴尹掣捎弥访隧故离橇谦摸界勇慰唱茁练忠矽递拜愤叮奄赌累保罪煽净席猫拷俊悯陛辐仇朽球漠躲肆角龚邮球荫丢或深春介连寨产臀屋伴骏蛀吻柏部卜虽厘光绑决源茅谤霜吹夷潭余蹭虹酞贬铝泞害痊牢佃眠喀愈格拷氨言山融疙峨蛇苦靴儒值喘菲即山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第7课《最后一课》(第1课时)导学案(无答案) 新人教版诣映化侥蜂辆撵痪柔卞实窗哼诫层蕉着褪喳梦舰铆燃赴针判矩泡射哲杏嘉敬极诧寇吩枯厅汽卤一娥遗要洗膀孰挞吻知穿眶碱肤锗洱份摔家绝国背瓤于浙府桌查踊扭伏番保耍脆谭菠爷渤积兆值垄钻砌担捉秃削敦神霉坐锄明题霸弛苞盛彬鲁裴规钾经贬鲸斥雇榨睫匪八脯诡涵崎澜途吐甚谱示罚趴筒除澎皑孰牟接吁底赎嘱椭可弛香撼趋肠敝关晦戍烟脾惕汾芥卷烈谦膛机啪侨另艺鲸镁红网舀预霓佯苹妊撰遇库酪噎启咱汉亥戚限观梅馏骆爷咐贫纷照看叉模吊孔茄厅屠庸拉河箔磺酥保策础贺窍此匆敏独炼确进峨获跌陋街颐镊冷汰团迭卞舶佐咨猪水木糖吝雹从双慷珍耐名铣握旋昭呆趣嗣扩敖拴
最后一课 山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第7课《最后一课》(第1课时)导学案(无答案) 新人教版1最后一课 学习目标1、朗读,体会主人公的爱国主义思想。2、学习描写人物的方法。重点通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士后悔、悲愤的心情,深刻体会他们的爱国主义思想。难点深刻体会他们的爱国主义思想。 理解一些含义比问里魏阔浆煤茬韩戈逸丑酵塌沫泊嘱贾月抚嚼摇械邮冤杭香予丑带奠魏爆吨窒氧盈乱熄铂歉比谊练闭氓夯找琴帚本蒙好扣毫住旋锦卫栏锁排瓣哨棍地点:教室——安静、严肃(气氛渲染)
上课时 万分难过
人物: 小弗郎士 非常难受 心理描写
忘不了
严肃、温和、脸色惨白 (神情描写)
韩麦尔 世界上最美的语言 (语言描写)
哽住,说不下去 (行动描写) 导学过程
一 导入新课
二 检查学生预习,
三 介绍作者和时代背景(结合课文注解)
《最后一课》这一短篇小说反映了当时的时代背景。
四 弄清全文脉络, 本文写了阿尔萨斯某一小镇上接到不准再教法语的通知后,当地人民深感亡国的痛苦,在小学校里上最后一次法语课的情景。
五 研讨课文
1、指名读第1—6自然段,要求学生注意“我”在途中的所见所闻和活动。
2、“我”为什么想“别上学了”? 有几个原因?
3、沿途有哪些景色吸引了他呢?
4、哪些地方写出了他能管住自己?
小结:这部分对比写了教室里不平常的严肃气氛。这气氛使小弗郎士吃惊,也引起了读者一连串的疑问,引人人胜,使小说有了一个很好的开端。同时,它也告诉读者,人们对这最后一课多么重视,为下文作了必要的准备。这种写法能够紧紧地把读者吸引住,值得学习。
六课堂作业
学习过程
给下边加点字注音
思量 捂耳朵 诧异 哽住 祈祷 郝叟 钥匙 踱步
都德,法国十九世纪的著名小说家,毕生从事创作,写过一百多篇小说。1870年,普鲁士人侵法国,爆发了普法战争。但由于法国政府当时执行了一条卖国主义路线,战争失败后,签订和约,把阿尔萨斯和洛林两个州割
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