在初中语文教学中培养学生自主预习能力的意义.docVIP

在初中语文教学中培养学生自主预习能力的意义新课程背景下倡导自主-合作-探究的学习模式。自主学习放在首要位置，说明新的课堂教学模式下，我们要重视学生自主学习能力的培养。怎样培养学生的自主学习能力呢？重在培养学生的课前预习能力。学生有了预习能力，才能进一步形成自学能力，而有了自学能力，就能增强学生的自主学习意识，从而进一步提高自主学习能力。三者是环环紧扣、相辅相成、一脉相承的。因此，培养学生预习能力在初中语文教学中有着重要意义和地位。要转变学生思想意识，就要从过去的“要我学”转变成“我要学”，由被动地接受转变为自我内在的主观能动性，回到学习主人翁状态。一、自主学习在新课程背景下有着重要作用和意义《初中语文新课程标准》明确指出：初中语文教学要求学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。“自主学习”指正确发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，激发意向、启发思维、点拨疑难、指点方法；通过学生自学、讨论、师生交流、学生领会内化等方式，让学生学会、会学，找到应该得到的知识，懂得要懂的问题，促使其全身心、积极有效地进行和发展，促进学生德、智、体健康地发展等。合作意识和能力是现代人应具备的基本素质。以学生发展为本，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养交流与合作能力是国家基础教育改革的目标之一，也是二十一世纪社会发展对人才的要求。因此，自主学习可以使优秀的学生更脱颖而出，使暂时发展不理想的学生在教师、同学的指导和帮助下尽快赶上来，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。二、学生自主学习能力的提高重在理解初中语文课前培养学生预习能力的重要性预习是一种良好有效的学习习惯。良好的学习习惯一旦养成，让习惯主动推动学习是很好的。习惯的力量是惊人的，良好的习惯能载着你迈向成功。预习就是在老师讲课之前，自己预先学习，良好的预习是消化知识的前提。预习是合理的抢跑，一开始就抢跑领先，争取主动，容易取胜。这告诉我们学习中预习是相当重要的，而且预习能够对学习产生以下几点好的效果，更能说明预习的重要性。1.做好预习使课堂笔记更能抓住重点。预习使我们对教材内容有了初步了解，因此，对老师上课所讲内容和板书缩写的内容，哪些是教材上的，哪些是老师补充的一清二楚。记笔记，重点记教材上没有的或自己不清楚的，以及老师反复提示的关键内容。这样，就可以把更多时间和精力用于听讲和思考问题上。2.做好预习能理清听课思路。经过预习，我们对上课将要学习的知识已经心中有数了，容易跟上思路，甚至可以跑到老师思路的前面。有时预习得比较好，对所讲知识比较熟悉，不妨想一想下一步老师会怎样讲，然后在继续听讲中加以对照。由于思路理清得好，提高了听课效率，老师布置的作业能顺利完成，这样自由支配的时间就增加了，学习就主动了。3.做好预习有利于学生提高听课效率。学生预习新课文时会有不懂的内容，这属于正常现象。课本中看不懂的地方往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的薄弱环节。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预习时可以把这些看不懂的地方记下来，上课时注意听老师是怎么解决这个问题的。这样，听课目的非常明确，态度积极，注意力容易集中，听课效果肯定会好。4.发挥学生主体作用，充分调动学生学习主动性。传统教育观念往往强调教师的主导作用，教学过程中教师始终处于主动的、权威的地位，学生则是被动的、从属的。这样的教学模式无法充分调动学生学习积极性。新课标下的教学要求改变传统以教师为中心的教学模式，强调学生是教学的主体。课前预习作为新课标教学中的一个重要环节，可使学生较好地改变自己的认知前提条件，新知识的学习和掌握比较容易，增强学习自信心，提高学习兴趣，学习积极性随之调动起来。总之，学生通过预习可以提高学习积极性、自学能力和学习成绩，但是预习前一定要明确预习任务。三、初中语文教学课前培养学生预习能力重在做好预习方法指导中国有句古话：“授人以鱼，不如授人以渔。”在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。1.读书。朗读课文，对于熟悉课文内容，寻找生字词有很大帮助。《苏州园林》、《人民英雄碑》等可提出常规要求，引导学生预习时把课文多读几遍，每读一遍，都要有一遍自我要求与收获。比如，第一遍，发现生字新词，并随即圈画下来，读好后，借助生字表和工具书自学生字新词；第二遍，把课文读通顺，感知课文大意；第三遍，则要求他们理解课文重点词句，完成预习题，写出收获或疑问。2.查阅资料。预习过程中，要求学生查阅资料。当今社会是一个信息化社会，学生必须学会搜集和处理信息，可在预习中锻炼他们这方面能力。例如，学习生字词需要查字典