基于Blog的教师反思策略设计.docVIP

基于Blog的教师反思策略设计【摘 要】教育Blog凭借其强大的生命力已成为教育信息化热点之一，教师纷纷利用Blog来促进自身发展。反思对于教师成长的重要性是毋庸置疑的，而Blog作为一种新的信息工具，非常适合运用于教师的教学反思。本研究是将网络技术与教学反思在Blog上有机地整合，发挥其优势，在Blog这个平台上探索开发一种科学、实用的教师反思策略。在教师反思策略的基础上构建教师学习共同体，促进教师之间通过协作与反思分享各自成功的实践经验，有利于教师之间合作开发与尝试新的教学策略。让教师们共同努力改进教学技巧，最终目的是为了提高教学效果。【关键词】Blog 反思策略 设计【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）02-0057-02自20世纪80年代以来，各国都在改革和寻求新的教师成长模式。其中，注重教师自身的反思性发展是其鲜明的特色，并由于其独特优势而受到推崇。反思对教师成长的重要性是毋庸置疑的。越来越多的人关注如何将新兴的技术有效地应用到教学反思中，以此来提高教师的反思力。而Blog技术的出现，为教师反思提供了网络支撑平台。随着Blog在教育领域中的应用范围越来越广，越来越多的教师开始拥有自己的Blog。如何在这个平台上探索开发一种更加有效的教师反思模式是我们教育工作者需要解决的问题。本研究是将网络技术与教学反思在Blog上有机地整合，发挥其优势，形成一种科学、实用的教师反思策略。一 Blog的简介Blog，是Weblog的简称。Web，指World Wide Web；Log，原义是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。Weblog是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”，在中国大陆常译为“博客”。Blogger或Weblogger，是指习惯于日常记录并使用Weblog工具的人。一个Blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的Post所构成的，这些张贴的Post都按照年份和日期排列。没有任何新技术，不需要注册域名，不需要租用服务器空间，不需要FIP知识和许多软件工具，不需要许多网页制作知识，只要能简单使用文字编辑工具和会在网页上粘贴复制就可以了。它被认为是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，因而被越来越多的人所接受并加入其中。二 Blog的优势Blog的优势主要体现在以下三个方面。1.Blog在技术上的“零障碍”它从技术上具备了培养教师反思能力的可能性。Blog本身就是一个简单实用、功能齐全的小型网站，只要能够简单操作电脑，会文字录入，就可以快速方便地建立起属于自己的个人网站，有域名、有空间、可管理，特别是Blog系统提供了很多模板，不需任何人指点，轻点鼠标即可设置相应栏目，建立赋有个性的网站。2.Blog在经济上的“低成本”教师是相对清贫的群体，Blog是免费的社会性软件。对老师来说，几乎不需要额外增加投入就可以快速搭建属于教师自己的个人网站。对于学校来说，要取得自己的Blog社群的管理权，也只需支付很低的费用甚至也是免费的。3.Blog的开放性与共享性作为一种先进技术，Blog的发布功能并不是封闭的，它可以对所有用户开放，不但可以共享自己的Blog内容，而且还可以与其他教师交流，在Blog上可以得到有经验教师的指导。在这样一个开放的环境中，我们可以搭建互动交流平台，建立教师学习共同体。三 基于Blog的教师反思策略Blog可以为教师提供上传发表文字、图片、视频及多媒体的空间和栏目。教师也可以在Blog上进行交流和发表评论等。这些内容都是分散、庞杂的，虽然有利于促进教师个人隐性知识显性化，让全社会可以共享知识和思想。但仍需提供一些帮助教师在Blog上发展反思能力的活动以及一个帮助教师促进反思能力持续发展的方法。笔者根据思维模式或个体达到某种反思水平的过程对反思进行了分类。并在此基础上，提出教师反思策略的过程模型，其具体方案如图所示。1.问题的形成第一，观察：在Blog上设置“观察”栏目。教师用参与者和非参与者的身份对教学事件进行观察，并把观察结果分为“课堂中的角色”“课堂环境”“课堂交流”“职业水准”上传到上述栏目里。第二，案例分析：案例是一种围绕问题进行记叙的故事，可以帮助教师关注问题。案例分析可以帮助教师将教学理论与教学实践联系起来开展批判性反思。教师通过在Blog上发表案例，让别的教师与自己共同研究案例，并发表评论，寻求解决方案。第三，微格教学：在进行微格教学过程中，有一个同伴或者专门的技术人员会录制整个教学过程，并把这段视频上传到Blog上。教师就可以超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等）在Blog上观看视频，然后针对教学效果进行教学评价。2.对问题进行反思和重构针对问题教师可以根据自己的经验，在Blog中写自己的反思日记，根据