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浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术 三维目标制定与落实 教案 新课程标准强调，无论是哪一门学科，都要在课程的总目标上落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度的目标。其中“知识与技能”目标是教学中一贯重视的，也是教师所熟悉的。但“过程与方法”、“情感态度与价值观”这两个目标怎样制定？教学中怎样实施、落实？这是教师在教学中普遍遇到的问题。下面谈谈在普通信息技术课教学中三维目标的制定与落实。 一、分析课程内容，细化“知识与技能”目标 《课程标准》的要求是教师制定相关“知识与技能”目标的依据，但《课程标准》的要求通常指的是一个学习阶段的终结性学习要求，而不是一节课的“知识与技能”目标。因此，教师备课时应根据所授内容，分析其在一个学习单元中的地位，以及学生的学习状况、心理特点、课型等因素，再将相应课标提出的“知识与技能”目标分解、细化，只有这样才能制定出切实可行的、符合一节课教学的“知识与技能”目标。下面我以这节内容为例讲讲自己是如何把三维目标落实到本节课教学中的。 《信息的发布与交流》本节课程的内容在教材中所处的地位是承上启下的，在前面从宏观上学习了信息加工处理，学会根据任务需求，选择恰当的工具软件加工处理信息，呈现主题，表达创意。在学习了本节课后，将学习利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。因此它是学习后续内容的前提。基于此，我在教授本节课时，将“知识与技能”目标定为：（1）理解博客技术的概念、特点、应用及与各种信息交流工具的比较，了解新技术的发展趋势；（2）学会用博客技术来发表日志、收集资源、参与评论。为达成目标一，我先创设情境，从学生的网络行为中引导对技术在信息处理中的认识，为技术比较做铺垫。然后再提出问题：什么是博客？博客有什么特点、功能、应用？从而引出博客（blog）的概念，并通过形象的比喻，来叙说博客的特点功能应用，让学生在掌握技术应用之前便于理解。目标二是技能目标，为实现这个目标，我通过讲解示范和任务驱动，引导学生在提供博客服务的专业网站注册申请建立博客(blog)，发布、评论日志。让学生的一切信息活动都是在博客平台下开展。 二、树立现代教育观念，落实“过程与方法”目标 在“过程与方法”目标的制定上，由于以前没有培训过，我通常都写成“培养学生的分析问题、解决问题的能力”；“培养学生的互相合作的精神、培养学生自主探究的能力”等，从这样的目标中既看不出一节课的课题和内容，也无学科特色，过程与方法目标往往制定得大而空。 经过校教务处多次组织教师上公开课，多次对老师进行培训，本人自己也感觉长进了不少。我觉得每节课内容不宜过多，不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，学习一些基本的方法等。本节课我拟定了如下的“过程与方法”目标：（1）讲解示范法：以最短的时间创造最佳的学习效率，给学生的自主学习创造空间；（2）任务驱动法：根据教学内容提出问题并设计若干小任务，组成由浅至广的任务“链”。⑶师生对话：在博客平台与学生进行教与学的对话，并以学生的博客作为学习评价。为达成目标一，教学中通过创设情境——提出问题——示范讲解来实现，同时又是实现“知识与技能”目标一。目标二任务驱动法的实现，我通过设计几个小任务，让学生尝试对博客技术的应用来达成。任务1：访问博客平台，注册一个用户，成功建立blog。（这个任务是所有任务的基础）；任务2：发表2篇日志：一篇能表达自己的思想（如现在的学习心理状态、学习感受、意见疑问）；一篇是用搜索引擎收集来的有价值信息（本任务的目的是理解blog的两大特点：写、录）；任务3：每个人要对他人日志发表评论，表达自己的观点（信息的交流）。以促进学习积极性，以引导学生进一步思考。 三、挖掘信息技术文化内涵，制定“情感态度与价值观”目标 从本节课的教学内容分析，信息的发布与交流必然涉及到从网上获取信息，发布日志表达思想，对他人日志发表评论等，因此学生在这节课中不只是要学会应用博客技术，还要养成良好的网络行为习惯，遵守一定的道德规范，提高自身的信息素养。所以，本节课我制定的“情感态度与价值观”目标为：（1）让学生在信息的处理过程中，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养创新思维；（2）让学生学会恰当地表达思想，在与他人的交流中分享思想、反思自我；（3）培养参与信息活动的积极态度、良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。“情感态度与价值观”目标的教育寓于信息教学活动中，通过前二维目标的达成而得以实现。在学生掌握信息发布技能的同时，引导学生对博客的认识，防止学生为了应付学习任务随意复制文章到blog里。从认识方面间接进行网络行为教育：建立blog相当于我们的个人网站（网上家园），不要把垃圾带回“家”等。在达成“情感态度与价值观”目标的问题上，