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如何培养孩子学习语文的兴趣 姓名：李侠 单位：沈坝镇中心小学 地址：陕西省安康市恒口镇李坝村四组 邮编;725021 摘要：在教学中注意语文学习兴趣的培养是课堂教学不可分割的一部分，引发学生对语文学习兴趣需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，使学生及时体会到自己的进步，发现自己的不足，从而激发起再学习的兴趣来。 关键词：培养 学习 兴趣 “兴趣是最好的老师”，人一旦对某事物产生兴趣，便会具有一定的自觉性，在无须敦促的情况下，主动去接触探究事物。而心理学实验证明，人在有兴趣时会使血液循环亢奋起来，会把观察、记忆、想象等多种心理活动调动起来，呈现出积极的活跃状态，一个人做他感兴趣的事，他的全部才能可发挥80%以上，而不感兴趣的只能发挥20%左右。可见，兴趣对于每一个人都是尤为重要的。而对于处于接受能力以及可塑性极强的小学生，兴趣的培养更是重要。学生的学习兴趣被激发起来了，才能变得爱学，才能学得好，最终达到“乐之”，享受到学习带来的快乐，那教学目的就能真正的达到了现在的语文教学都是在走死胡同，是在无硝烟的唇枪舌战重演不断。要使学生对语文产生兴趣，教师要对语文重燃起信心是必要的，这样才能促使学生对语文产生兴趣，语文教师的责任是责无旁贷的。 ???? 现在的条件越来越好,反而学生学习的积极性大大下降了,对学习不怎么感兴趣,现在我任教的班级就有这样的学生,平时经常给他们思想工作,但是效果不理想,在与他们交流中得出的结论就是,他们觉得语文学起来很枯燥,没有什么新鲜感,在他们看来最感兴趣的就是玩好.我想这样的学生不管在哪个学校对都有类似的情况存在,这就让我们得以重视,通过什么样的方法让他们才能对语文产生兴趣.这是我一直在思考的问题. 如何才能让所有的学生对语文产生浓厚兴趣,这就需要在很多方面慢慢的去培养他们的兴趣.老师的感染力非常重要。说，是课堂上最主要的传授知识的途径，所以老师的感染尤为突出的是语言的艺术。说话是一门艺术，一门学问，若一调到底，平平无奇，势必使学生身陷枯燥乏味的苦海而怨声载道；若说话抑扬顿挫，语音富于变化的话就容易激发调动学生的学习欲望。 我们在教学时应从教材的内容、学生的实际出发，灵活地调整音量、音调、语速，时而浑厚有力，时而轻柔婉转。而充满情感的语言会带动学生的情绪全情投入到情景中，真切地感受文中的情感。例如在上《香港,璀璨的明珠》时，我让学生小组内读一读,课文是从几个方面介绍香港,并且展开想象你们如果有机会去看看美丽繁荣的香港看看最想到什么地方,让他们在玩中找到自己感兴趣地方去看看;接下来,让他们想一想如果你们是香港的一名导游,要让外地的游客感受到香港的美丽,你们应该从那些方面介绍.到下课铃响了，学生们还是在积极的讨论中,非常有激情. 在课堂上注入你的情感，无论热情、冷漠、挚爱、厌恶。揣摩每一处的需要，融自我进入角色，忘我的表演，把角色演绎得淋漓尽致。用我们的情打动、感染每一位学生。充满着情感的语言，抑扬顿挫，富于变化，会宛如一曲动人的歌，飘入耳帘便驻留于心，难以忘怀。谁又会拒绝动人的乐曲，拒绝进行美的享受呢？让学生在潜移默化中爱上语文。可见，语文的教育中带情感的语言是有着不可估量的作用的。 语文，较之于其它学科更有艺术性，这就要求教师是一个“艺术家”，必须以满腔的热情、满怀的激情去投入到每一节课之中。抖擞精神，以最佳的状态运用表情、姿态、手势等等去演绎角色，去吸引学生的注意力，调动他们的情绪，活跃他们的思维，让他们充分感受语文的无穷的魅力。而把自己的不愉快情绪在课上宣泄或对课敷衍了事这些现象必须杜绝。老师的感染，是激发学生对语文感兴趣的一大法宝。 ??? 设疑，激发求知欲。每一个人都有好奇心，对未知的都会有一种渴望感，一种新鲜感新奇感。而这种感觉一旦被激发了，便会带动他们的情绪，让他们进入教师设置的轨道，从而获得较佳的教学效果。而设疑，应是一个较佳的途径。 ? 例如导语的设计。导语中“疑”设计得好，就有一定的针对性指引性，就容易激发学生的求知欲，使学生较快地进入状态。  如讲《为学》这课时，我设计了这样的导语：“同学们，我想问一下，你们觉得天下的事情有难易之分吗？难的是不是永远都是难的，易的永远都是易的呢？它们会不会转化呢？能否举例？那我们的学习是否也存在难易之别，相互会转化的情况呢？那它们怎样才能转化呢？你们想不想了解这些问题呢？《为学》的作者就为我们提供了很好的答案，好就让我们一起进入其中去领悟一下其中的奥妙吧。”老师的一连数问，使学生平静的思想上激起了波澜，使他们思考，诱发了学生求知的心理动机。这样全班同学在一步一步的设疑中便对这课就有了较大的兴趣。 还要学会鼓励学生,及时与学生家长沟通交流.在学生的心目家长诗是一个权威评价者，他们渴望得到家长的肯定。如果家长总是“打击”