实施趣味教学，彰显课堂魅力.docVIP

实施趣味教学，彰显课堂魅力随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进，新课改的理念逐渐成为教师教学的自觉行为。构建一个科学的时效、实效、高效的语文课堂，必须以学生发展为本，以学生的需要而教学，优化课堂结构，提高课堂教学的有效性。兴趣是积极探求某种事物或进行某种活动的认识倾向，学习兴趣则是学生对学习活动或学习对象的特殊的认识倾向。它决定着学习情绪、学习进程和学习效果。一、优化教学手段，加强学生兴趣小学生注意力集中的时间不长，如果教师教学方法单一，时间一长，小学生大脑皮层容易产生疲劳，导致注意力的分散。为了强化学生的学习兴趣，教师应因课而异，在教学方法上应优化组合，灵活多变。1.运用电化手段，图片教学，加强直观印象。电教媒体进入语文教学当中，其色彩鲜明的画面，优美动听的音乐，简练精辟的解说词，以及音画交融、声情并茂的动态场景，都能给学生以强烈的感染，调动小学生不断获得新知的情感。如教学《三亚落日》一课，很多的学生没有见过落日，教师可选取《三亚落日》的配音课件使学生对海上通常情况下的落日有一个清晰的了解，既诱发了兴趣又丰富他们的感性知识，加深理解和记忆。把握文章的感情基调，使学生对课文的优美词句有一个音乐方面和谐的初步感知，细致读几遍，逐渐将感知升华到音乐的高度，抓住引起文章波动的关键词语，再去熟悉文章的音乐美。如在教学《月光曲》一文，指导学生背诵联想的部分，我先让学生欣赏《月光曲》的音乐