浅谈 思想治课教学中的德育渗透.doc

浅谈思想政治课教学中的德育渗透 作者：朱华 单位：迁安市杨各庄初级中学 素质教育的灵魂是德育教育，当今社会渴望并呼唤人性的回归，因此我们要注重提高德育教育的实效。而思想品德课的课堂教学既是学校传授文化知识和技能的主阵地，又是德育的主渠道。这不仅是学校教育的需要，也是思想品德教学本身的重要内容，更是当今时代的需要。要想把德育教育落到实处，就要把德育作为课堂教学中一个任务来完成，在思想政治课教学中的进行德育渗透，贯穿于教育教学的各个环节。 思想政治课是学校德育的重要组成部分，提高学生思想觉悟 ，转变学生思想，应该是思想政治课教学的核心内容之一，这种特殊的地位和作用，是其他学科所不能替的。 中学教育阶段是青少年长身体、长知识的关键时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教 育的最佳时期，也是对他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础的重要时期。学校是学生生活的主要基地，是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。 在新的课改形势下课，课堂教学中如何进行德育渗透,是每一个教育工作者面对的课题之一。在思想品德教学中渗透德育教育必须同思想品德课教学的内容、特点和形式结合起来。我们可以采取多种多样的形式让学生能够用所学知识指导自己的行动，从而达到德育教育的目的。我在思想品德课堂教学中作了如下探索： 首先：利用课本内容进行德育教育 在思想政治课教学中德育渗透要注重培养学生的主体性意识。在当前课程改革的大潮中，要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，发挥他们的主观能动性，建立和谐的师生的关系，才能受到教与学的良好效果。我改变传统教学中的老师填鸭式的满堂灌方式。在具体的课堂教学活动中，针对思想政治课的特点，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，多启发学生，多调动学生的主动性，以达到较好的德育效果。如我在讲八年级上册第一课《谁言寸草心 报得三春晖》时，让学生先在多媒体上看一看画面：一个婴儿在母亲的怀里牙牙学语，再蹒跚学步到逐渐长大。边看画面再边听阎维文的《母亲》歌曲。然后让学生再讲一讲父亲、母亲让你感动的印象最深的故事。让后给学生布置一下课下作业：说一句话（回家后对你的父亲、母亲说声感激的话）；做一件事（为父亲、母亲洗一次脚或做一顿饭）。通过课堂教学会收到“润物细无声”的德育效果。 其次：在政治教学中善于捕捉德育契机 思品教师要抓住当代中学生：思维敏捷、可塑性强的特点，结合教材，注意收集信息，捕捉德育契机，寻找一些贴近学生生活的资料，培养学生良好的道德品质和高尚的爱国情操，重点突出爱国主义教育、理想前途教育、创新精神的教育等等。情景育人、以情感人。当舟曲泥石流发生时，我及时地观看新闻，手机信息、图片视频资料，在课堂上及时的传递给学生，让学生感受到“一方有难，八方支援；万众一心，众志成城”的爱国主义精神。我及时引导学生可以把自己的零花钱、衣服和学习用具等捐给那些身处灾难中同龄人。这样我悄无声息地对学生进行爱心教育等，使学生的道德情感得到了提高和升华。 第三：运用丰富多彩的活动，培养学生道德情感 1、在政治课堂上，采取多种方式，培养团队精神。我采用灵活多样的教学方法，潜移默化地对学生实施德育教育，比如讨论式、启发式、辩论会、合作探究等方法。在课堂中我常常表扬和鼓励学生，激励学生，让学生大胆地表现自己，展示自己，把自己哪怕是一点点的优点都展示出来，让他人来认识自己。我尽量创设大量情景并提供广泛的活动材料，让学生在活动中体验和感悟。如我们经常采取小组合作探究方式，这种学习法好处是显而易见的。大家一起学习，讨论、探讨，不仅考虑到自己的意见，还要顾及他人的看法，在进行综合、整理，形成小组的观点。在这种情况中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖相互依存的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。这样有利于培养学生的团结合作的团队精神。 2、在社会活动中进行德育教育 思想政治课新教材已涉及到不少当代的社会生活、政治经济等领域。“寓教育于活动之中”，就是要让学生有机会参加更多的“活动”，在动态的教程中，接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。比如，我们根据思想政治课的内容，组织学生到社会上去调查、参观、访问，这就是寓教育于活动之中的一种方法。每年清明节，组织学生到附近的烈士陵园去扫墓，祭奠那些烈士的英灵，同时对学生进行爱国主义教育。回校后，让学生写小论文，感到有话要讲，有文可写，文章写得有血有肉，所写的文章质量提高了，思想道德教育的效果也达到了。 3、将道德教育与法制教育结合，增强法制观念，促进学生健康成长。我们身处的社会精彩而新奇，充满着无限的情趣，但生活中也有来自方方面面的诱惑,正确地对待诱惑、利用诱惑，能使学生取得进步。中