研究性教学模式在中职语文教学中的应用策略.docVIP

研究性教学模式在中职语文教学中的应用策略研究性教学是新课改积极倡导的一种全新的教学方式，它是指在课堂上师生围绕一个中心问题进行分析讨论探究的一种课堂教学组织方式。研究性教学相比传统的课堂，更加注重以人为本，尊重学生的主体地位，强调自主合作探究。当前，研究性教学在实践中的运用取得了明显的效果，但也存在一些亟待解决的问题。研究性教学的一些特点，比如开放性、主体性和实践性等，并没有得到有效的落实。本文以中职语文教学为例，分析了研究性教学模式的特点，提出了研究性教学模式在中职语文教学中的应用策略。研究性教学模式中职语文课堂教学应用研究性学习主要是指学生在教师的指导下，从社会、自然和相关专业领域发现问题，并提出问题，运用科学的探究方式对问题进行研究，在探究的过程获得知识，通过自主学习探究解决问题。研究性学习的实践性非常的强，非常适用于中职学校语文课程教学的改革。本文就此探讨了研究性教学模式在中职语文教学中的应用策略。1中职语文研究性教学模式的特点中职学校的学生起点普遍偏低，语文基础较为薄弱，一些学生对学习语文产生排斥心理，认为学习语文并没有多大的实用之处。所以在语文教学过程中，教师一定要考虑到学生的具体情况，根据他们的知识和能力选择能让他们感兴趣的内容，想方设法调动他们的积极性。研究性教学模式的主要特点是让学生主动去探索研究，针对中职语文研究型教学，应有以下特点：1.1确定学生的主体地位研究性教学模式是让学生通过对语文的自主探究，发现问题，提出问题，找到答案，整个过程都强调学生的主体性。所以要转变传统的教学理念，提高学生在教学中的地位，发挥他们的主体性，让他们在教师的引领下自主去探究知识，进而提高自主学习的能力。1.2重视教学的开放性研究性教学主要是针对具体的问题来探究，所以问题的范围较广。在研究性教学过程中，研究方法很多，所以教师在进行研究性教学的过程中要注意课堂的开放性，让学生通过各种途径获得知识，在多元化的氛围中探究，不但能掌握教材里的知识，还能走出教材，走向生活，开拓视野，获得很多的知识。1.3重视教学的实践性实践性是研究性教学的一个重要组成部分，中职学生在学习知识的过程中，对知识的实践性要求非常高。研究性教学能够使学生在自主探究问题的过程中形成自己独立的思维，不同的学生对于相同的问题有不同的认识。2中职语文研究性教学的实施过程和方法2.1研究性教学的教学方法中职语文教师在研究性教学过程中，要重视语文教学的工具性和人文内涵。所建设的教学理念必须符合语文课程的特点和要求。在教学过程中，让学生既能学习到语文知识，又能开发智力，培养学生的自主创新能力。研究性教学方法不同于一般的教学方法，研究性教学方法的主体是学生，更注重学生在对问题的探究过程中的独特体验，不仅能够培养学生的独立思考能力，还能开拓学生的逻辑思维，培养学生的动手能力。问题的答案是由学生自己去探索得出的，所以学生必须对探索过程中遇到的问题进行一一解决。研究性教学方式不仅能够使教学氛围变得生动活泼，而且能培养学生的自主创新能力和逻辑思维能力。2.2研究性教学实施方法2.2.1提出问题中职语文教学的内容较多，适用研究性教学的课文很多，在选择研究问题是要把握问题关键，让学生选择有意义的问题进行研究。中职语文教师要做好教材的研究工作，把教材内容进行细致分析，提出一个典型的问题让学生进行分析，或是让学生自己从课文中寻找问题，通过教师的审核后方能进行研究。例如，在研究《麦琪的礼物》时，可以从以下问题进行研究：是谁要购买赠送礼物？会买什么样的礼物？既然家境贫寒，为什么还要买礼物？双方是通过什么样的方式来实现给对方购买礼物的愿望的？通过问题的层层设置，让学生通过对问题的探究更加深刻的理解课文内容。2.2.2分析问题分析问题是研究性教学的重要部分，是学生自主探究的体现。在研究性教学课堂中，教师要确保学生的主体地位，引导学生对问题进行分析。在分析问题中，可以采用小组合作的方式，每个小组5～8个人，对所提出的问题进行研究，通过对课文内容的研究和合作讨论得出答案。学生可以在课前对问题的相关资料进行查询，把自己所得到的答案带到课堂当中，和组员一起讨论研究，通过交流与合作，将不同的答案在进行细致的分析，从而得到更加准确的答案。教师在一旁进行适当的点拨和补充。例如，在对《琵琶行》进行探讨时，可以将《杜十娘怒沉百宝箱》中的杜十娘与琵琶女进行比较，比较这两个角色的差异，可从两个角色的性格、命运等进行分析。学生通过分析探讨得到一个综合的结论，教师在对这个结论进行适当的补充。在最后环节，可以让学生把自己研究的过程写下来，大家互相传阅进行交流。不同的学生迸发出来的思想火花不一样，通过研究性的教学模式，挖掘学生的研究问题的潜力。2.3总结升华研究性教学模式非常重视学生对问题的探究过程。所以在问题探究结束后，教师要对