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立足课堂教学 提高英语质量 减轻学生负担摘 要：《新课程标准》指出：要切实减轻中小学生过重的课业负担。这不仅是一项全面贯彻素质教育的方针，还是一项全面提高教学质量的重要任务。怎样做才能减轻学生的课业负担呢？身为一名小学英语教师，多年的教学实践告诉我：只有立足课堂，转变教学观念，更新教学方法，针对小学生心理特点，从多方面入手来激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极参与性，让学生真正成为课堂学习的主人，才能减轻学生的负担，从而提高英语教学质量。关键词：立足课堂 更新方法 提高教学质量 减轻学生负担小学生课业负担过重是当前普遍存在的问题，如何减轻学生的过重课业负担是我们每一位教育工作者所要思考的问题。下面，我结合自己多年的教学实践，就这一问题谈几点粗浅的看法：一、转变教学观念，提高教师自身素质教师是课堂教学的实施者，认识水平和教学水平不高，教学方法不得当，是造成课堂教学效率不高和学生课业负担过重的直接原因。新课程改革要求教师走专业化发展的道路，教师专业化发展是一个持续不断的过程，如何让自己的专业得以健康较快地发展？多年来我是这样成长的：1.积极参加学校组织的“请进来，走出去”的校际交流活动;2.积极参加教育部门组织的各种培训;3.阅读有关书籍，学习前沿的课改理论。通过以上各种活动来感受名师的风采，吸收各位同仁的先进教学方法。同时，我把学习得到的知识技能内化为自己的教学行为，促使自己专业素质地不断提高。二、尊重学生人格，减轻学生心理负担学生是有差异的相互独立的个体，教师应尊重学生的个体差异。课堂上要采取一些符合学生年龄特点和心理特点的游戏教学方法，用学生喜爱的形式调动全体学生的参与意识，尤其是要调动学困生的积极性。作为一线教师，我的经验就是教师要用满腔的热情，鼓励的目光，学生喜欢的游戏内容来为他们创造“品尝成功喜悦”的条件;我还善于肯定学困生的点滴成果，既使是常人眼中微中不足道的一点进步，我也会竖起大姆指说：“Good！you are clever.”或“Great！”或“Good work，kid！”随机要全班同学给这位成功者以热烈的鼓励性掌声。另一方面找他们个别谈心，了解他们学习英语的困难，并帮助分析指导，给予鼓励，让他们对英语学习充满信心。三、立足课堂教学，减轻学生学习负担提高课堂教学效率是提高教育质量的保证，也是减轻学生课业负担的主要措施和努力方向。多年来，我不断尝试、摸索、反思、总结，得出的结论是：1. 认真备课。要提高课堂教学效率，首先教师要教得生动，能吸引学生，学生才能学得主动。所以，教师必须精心设计，巧妙构思教学的全过程，因为备好课是上好课的前提，而深入钻研教材又是备好课的基础。因此，我精心设计自己的每一堂课来吸引学生的注意力。2.立足课堂教学。课堂教学效果直接影响学生的学业负担状况。同样的内容，教师教的方法不同，学生学习负担不同，效果也不同。教师教学得法，学生则学得轻松有趣，学得活，学得好;教学不得法，学生则学得吃力，枯燥，师生负担都重。课堂教学是教学程序的中心环节，是提高教学质量的关键所在。所以，我要求自己课堂上做到：教学目标明确，传授知识正确;教学方法科学，高效灵活，愉悦身心;教学手段现代化，科学化，人文化，使学生始终处于爱学习的最佳状态，努力提高课堂教学质量。四、适度布置作业，减轻学生作业负担英语教学中的作业，对于学生巩固知识、训练技能、发展智力，对于教师检查教学效果、指导学生学习、调整教学方案，都发挥着重要作用。而作业设计是一门科学，它直接影响着教学质量，所以布置作业应把握适度原则，也就是要有一定的量，但又不能超量。首先，作业内容必须强化教学目标，突出重难点，指出学习方法等。其次，作业设计要有针对性。针对一个班级水平参差不齐的实情，有的放矢地进行差别教学，使每个学生都能得到不同程度地发展。按上、中、下三个层次，有困难的减少练习量，以减轻他们的心理负担，为以后的学习扫清心理障碍;一般学生以求巩固课本知识，深化目标，夯实基础;优秀的学生要求更高发展，扩展他们的课外阅读。同时，对于某方面有缺陷的学生，教师要另外布置作业，以求补救。总之，课堂是教学活动的主战场，也是“减负”活动的主阵地。作为一线教师，我们应该本着为学生负责，为学生服务的原则，努力钻研，深挖教材，研究学生，精心备课，认真讲课，巧妙设计练习题，课外做好心理疏导，增强学生学习的信心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主人。这样才能达到提高课堂教学质量、减轻学生课业负担的目的。参考文献[1]中华人民共和国教育部《义务教育英语课程标准（2011年版）》.北京师范大学出版社。[2]教育部基础教育课程教材专家工作委员会《义务教育英语课程标准（2011年版）解读》.北京师范大学出版社。4