第5讲 我回家最晚的一天.docVIP

第5讲 我回家最晚的一天[教材原题]人教版七年级上册145页第五单元写作《条理清楚》“写作实践”第三题：以“我回家最晚的一天”为题，写一篇记叙文，不少于500字。提示1.回家晚的原因是什么？回家后的情形怎样？自己的感受如何？这些内容都可以写进文章里。2. 按照时间先后来写，是最常见的一种写作顺序；也可以先写“回家最晚”的结果，再倒叙之前发生的事件。无论选择哪种顺序，都要注意条理清楚。3.根据立意的不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略写。[设计解说]命题界定了明确的写作内容，即写“我回家最晚的一天”的生活。本单元的写作训练目标是“条理清楚”，即借这个题目的写作，训练确定顺序、处理详略、初拟提纲等清楚条理的基本方法。为此，本次写作活动从“回想”回家最晚一天的生活内容出发，借鉴相关课文《走一步，再走一步》《羚羊木雕》的顺序安排和详略处理方法，以“初拟提纲”为手段，进一步梳理和明确写作内容、写作顺序和主次详略，达成“条理清楚”的写作训练目标。最后环节，借鉴《假如我是一只鸟》的构思，以“我是一只不死鸟”的叙述人称的变换，启发学生对本命题进行创意表达。[课堂在线]回想生活内容1. 游戏：我的二元生活以一对相反相对的词语概括自己的生活，如“睁眼一闭眼”： “睁眼”代表白天，“闭眼”代表黑夜。思考一分钟，小组以开火车方式展示“我的二元生活”。教师示范白天一黑夜，上班一休息，读书一放假，在家一出外。2.追问：我去哪儿了“在家一出外”的二元生活中，不在家时，“我”都去哪儿了？请根据自己的真实生活依据“白日”“夜晚”的分类进行列举。白日版商场购物去了，书店看书去了，娱乐玩耍去了，学校读书去了，外出旅游去了……黑夜版夜摊烧烤去了，饭馆牙祭去了，散步聊天去了，朋友聚会去了，观赏夜景去了……3. 回想：回家最晚的一天回家最晚，情况多多，原因不一：放学被老师留下，路途遇突发事件，与家人斗气故意晚归……请用一句话或几句话叙述你“回家最晚的一天”。练习1（赵宇航）今年国庆，小学同学约我放学后一起去看望小学老师，看望老师后大家一起聚餐，聚餐结束已经十点多，回家时差不多十一点了。练习2（江潍汕）周六晚上，我与同学去UME影城看电影时，选电影发生争执，拿定主意后发现票已售完，看完午夜场回家已经凌晨了。网文展示读书以来，今天算回家最晚的一天。哈哈，路边居然有一条鱼。捡起一看，还是条活鱼，回家油炸可好吃了。不过麻烦，有鱼还要油，还要厨房，还要找个媳妇来做。媳妇一定有娘，又多了个丈母娘！要娶她姑娘，一定开条件：要房、要车、要钱……我恍然大悟，赶紧把鱼扔了。现在房价跌得厉害，肯定是开发商扔的！妈呀，今天回家最晚，差点上当！借鉴课本经典打望课本经典人教版七年级上册可供我们借鉴的课文有：《羚羊木雕》《走一步，再走一步》以及《绿色蝈蝈》-法布尔夜晚外出观察蝈蝈，聆听蝈蝈田园音乐晚会的内容，很好地契合了“我回家最晚的一天”的内容要求。2. 明确“条理”技法古人讲究的“言有序” “章有法”，就是指文章的条理，即顺序清楚，详略得当，脉络贯通。条理清楚是写好文章的基本要求。方法链接条理清楚有三个要求，即顺序清楚，详略得当，脉络贯通。做到条理清楚，首先要根据具体情况确定或时间发展，或空间转换，或事理逻辑的写作顺序；其次要根据中心要求确定主次、处理详略；再次就是用提纲的形式清晰思路，清楚条理。3.梳理经典课文以《羚羊木雕》《走一步，再走一步》为范本，小组分工合作梳理范本的事件、顺序和详略处理。再现《走一步，再走一步》条理：事件体弱多病的“我”，在一个闷热的下午，和五个伙伴去爬悬崖，爬到半壁，被伙伴抛弃的“我”陷入两难境地，后来在父亲指导下，走一步再走一步脱离危险。顺序顺叙，在一个闷热的下午，“我”和伙伴冒险攀爬悬崖――胆小的“我”遇险进退不得――在父亲引导下“我”最后脱险。详略详写“我”的心理活动和父亲的引导，略写小伙伴的行为。再现《羚羊木雕》条理：事件体育课上万芳仗义为“我”救急，“我”将羚羊木雕送给万芳；爸爸妈妈以贵重为由，让“我”向万芳要回羚羊木雕；万芳归还了羚羊木雕，再赠“我”小藏刀以表友谊长存。顺序多种顺序的综合运用，逼问（倒叙）――赠送（插叙）――索回（顺叙）。详略详写父母逼问的言语，略写“我”与万芳的友谊，以及索回羚羊木雕的难受。拟写作文提纲参考《走一步，再走一步》和《羚羊木雕》的条理梳理，自拟“我回家最晚的一天”的“条理”提纲。1.教师示范事件“便捷车”不便捷。晚上8点我在江北区搭上“便捷车”，以为9点可以回铜梁；8点半“便捷车”接顾客约定到渝中区接人，半路顾客说不回家了，“便捷车”白跑半趟；9点一醉鬼迷迷糊糊上车，但车上未满4人，只好在江北吆喝找人，转了2小时还没有凑满，“醉