美术课的欣赏教学不可忽视.docVIP

美术课的欣赏教学不可忽视美术教育是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，是全面贯彻党的教育方针的组成部分。而欣赏教学又是对学生进行审美教育的重要途径，是不可忽视的。一、欣赏教学的作用不可忽视1.开阔眼界，丰富知识我们知道，人类生活的世界是极其广阔的，生活的内容也无比丰富，但对每个人来讲，不管见识多广，也不可能观察和体验到社会生活的一切方面。然而，借助于古今中外的许多优秀美术作品，却可以使我们形象地接触到许多个人生活经历远远不能涉及的广阔领域。因为古今中外优秀美术作品是彼时彼地的生活在美术家头脑中的反映，不论是“遵命文艺”，还是完全发自内心的自我宣泄，都包含着对当时当地生活的反映。学生可以从创作方法的角度看到画家对现实生活的态度、情感，也可以看到当时的社会面貌，如：张择端的《清明上河图》，向我们展现的是当年的京城汴梁的景象。我们会看到那人群熙攘的街市和跨河的拱桥，各种店铺和摊贩，挑担、拉车的劳动者和骑马、坐轿的达官贵人，河上行驶和停靠的大木船等等。使我们了解了宋代京城汴梁的城市面貌、民情风俗、各阶层人们的生活等。从而开阔眼界，丰富知识。马克思说过：“如果你想欣赏艺术，你必须成为一个在艺术上有修养的人。”正如中国人在本世纪初不认识油画一样，外国人也不理解中国画。随着时间的推移，中西文化的交流，见多了才能逐步体会个中奥妙。所以通过对古今中外美术作品的欣赏，可以帮助人们了解认识世界。2.提高欣赏和评价美术作品能力学生在欣赏教学中，能提高欣赏和评价美术作品的能力，接受艺术美的教育。通过美术作品的具体形象，理解作品的内容和形式，领会作品的主题思想和艺术成就。长此以往，学生会逐步具有分辨什么是美的，什么是丑的，什么是高尚的，什么是庸俗的，什么是健康的，什么是颓废的能力。甚至还会有理解什么是壮美，什么是优美，什么是雄浑、刚健的美，什么是绚丽、丰富的美……树立起正确的审美观点，高尚的审美情趣。从而使学生热爱、维护、创造美好的东西，憎恨、摒弃、改造丑恶的东西。教师应充分运用欣赏教学的这一特点，把美术课上得生动活泼，使学生在愉快的有兴趣的学习过程中接受美的教育，把学生引向健康成长的道路。3.提高绘画能力欣赏教学除了要欣赏它的思想性之外，还要欣赏它的构图及色彩等关系，从而提高绘画能力。构图是作品全部绘画、艺术语言的组织方式，是揭示形象的全部手段的总和。世界万物各具一定颜色，而各种颜色又有不同的明度、色相，给人的感觉也不一致。有的作品运用冷调子，给人以寒冷的感觉。有的作品运用暖调子，给人温暖、热烈之感。所以，运用不同颜色，给人的感觉就不一样，颜色也有一定的语言性、思想性，在什么环境下运用什么样的颜色。4.激发创作灵感如果将艺术史剖面解开，我们就会看到人类以其惊人的智慧和创造力纵向展示着一部精神生活的历史，这部历史包含着艺术创作和艺术欣赏活动两个方面，并且表现为这两个方面的轮转交替活动。一方面艺术创作不仅产生了艺术品，同时也产生了艺术品的欣赏者，另一方面欣赏者通过欣赏艺术品，从而激发创作的热情，并从中受到熏陶。艺术欣赏是一种创造活动，欣赏艺术品可以给人带来审美经验、审美愉悦，使人产生灵感，进行大胆创新。5.渗透德育美术作品形象能产生感人的艺术魅力，它比说理更能打动学生的心灵。通过欣赏可教育学生对美好事物的热爱与对丑恶事物的厌恶，培养学生高尚的道德情操。例如：在欣赏祖国美丽河山，故乡草木的中国画中培养学生爱国主义的感情；在欣赏优秀的革命历史画卷时，使学生树立起保卫祖国的远大理想；在欣赏优秀的艺术形象时，使学生受到感动。二、欣赏教学的作品选材不可忽视根据学生的兴趣、经验和接受能力，选材时以中外名画欣赏、中外学生美术作品欣赏、学生自己美术作品欣赏、民间艺术、雕塑与建筑、或者是为社会公认的、有艺术欣赏价值的作品为主，选择接近学生日常生活的题材，用名人名作向小学生做系列介绍。如中国画可以以现代名家作品为主，作品的内容则以动物、风景、儿童生活题材为中心，使之与学生生活方式有直接或间接的联系。如有的名家喜欢画一些富有生活情趣的小品，这恰恰与学生经验相吻合。齐白石画的昆虫、小虾；吴作人画的熊猫等均深受同学们的喜爱。西洋画以色彩鲜艳、不断流动变化的现代派作品为主，以其新鲜与多变的特点吸引儿童的好奇心和注意，如凡高的《星空》、蒙德利安的《红黄蓝构图》等非具象的、无定形的作品，这些抽象作品，不需要太多的知识经验作为基础，有时甚至完全就是靠一种直觉，这恰好与学生期尚完好地保存着的人类的本能和直觉相一致，符合学生自由自在、不受约束的追求，容易为孩子所接受。民间艺术作品因其原发性、恒常的主题、功利的色彩极易为学生所接受；同时，儿童艺术与民间艺术在对生命的自然追求和艺术表达的纯朴稚拙方面有许多共同之处，因而适宜于学生欣赏。至于手工艺术品，由于它具有立体性、可操作性