舞蹈融入初中音乐教学之我见.docVIP

舞蹈融入初中音乐教学之我见在新课标的指导下，在课程改革的现实需求下，当今学校的艺术教育在素质教育中的作用越来越重要，这对初中音乐教学也提出新的要求。在今后的教学过程中要更加注重“以学生为本”的教学理念，而在初中音乐课堂中融入舞蹈教学便是一种新的教学方式。一、舞蹈与音乐在《乐记?乐象篇》中说：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”在汉代《毛诗序》中也讲了这个道理：“在心为志，发言为诗；情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”舞蹈从一产生起便和音乐结成了最亲密的联系，舞蹈是以发展学生音乐能力为主的一种活动，音乐是它的灵魂。中学生在伴随音乐舞蹈的过程中，表现具有一定形象、一定意境，并唤起好奇心与联想，从中学到一定的音乐知识，它是受学生普遍欢迎和喜爱的活动。因此，音乐被称作是舞蹈的灵魂，而舞蹈也可以是表现音乐的一个载体。那么在初中音乐课堂教学中如何融入舞蹈呢？我觉得要采用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习积极性，把学生带入音乐欣赏的具体意境中，体会音乐、了解音乐、感受音乐，从培养学生的学习兴趣入手，让学生在自身的参与体验中欣赏音乐舞蹈，学习音乐舞蹈，创新音乐舞蹈，从而真正提升学生的综合素养。二、融入舞蹈教学的原因为什么以舞蹈教学来辅助音乐教学呢？首先说说舞蹈自成体系的教育作用。1.舞蹈能增强体质，改变不良姿态，使其动作协调优美。少儿身体正处在迅速生长发育时期，体内新陈代谢旺盛，身体各组织器官的结构和功能，都具有很大的发展潜力和可塑性。在舞蹈的体形训练中，一般都是正反两方面都要进行的，所以身体左右两侧发展均衡。舞蹈男女角色定位不同，符合男阳刚女阴柔的特点，舞蹈又有或悠扬或奔放的音乐伴奏，而受到少儿的青睐。2.舞蹈训练使学生变被动为主动，培养其自制、自持能力及意志品质。少年儿童好奇心强，好动、爱模仿、表现，舞蹈课能满足其以上特征。表现性舞蹈的学习使学生出大力，流大汗，每个动作都要反复进行训练，付出辛勤的劳动，这能培养学生战胜困难的信心和力量，使其意志品质得到锻炼。3.舞蹈使少儿性格得到良好的发展，现代家庭中，独生子女居多，这是社会进步的一个表现，但同时引起了独生子女教育难的问题。一些独生子女性格孤僻、霸道，凡事以自我为中心，这些都不是社会主义接班人良好的品质。通过舞蹈排练，其组织性、纪律性得到加强，因为集体舞内肯定要与人互相配合，平等互助，消除了学生的个别特殊化心理。4.舞蹈能增强集体荣誉感。少儿舞蹈一般都是以群体为主，再排练演出形成一定的集体。一个舞蹈节目排练演出成功，是大家共同努力的结果，可以增强学生的集体向心力，以集体成功为荣。按学习迁移规律，在舞蹈排练中形成的集体荣誉感可以迁移到班集体、校集体，甚至一个民族、一个国家的集体荣誉感上去。5.通过欣赏优秀舞蹈，可提高学生的审美能力，树立民族自尊意识，感受民族舞蹈的魅力，了解民族舞蹈的文化气韵，开阔视野，团结各族人民，保存民族音乐舞蹈文化，在继承基础上不断将其发扬光大，达到爱国主义教育的目的。6.即兴舞蹈的创编，可以培养学生对音乐的感受力，感情的表达力，各种诸如记忆力、思维力、想象力、创造力等也可以在其中得到锻炼，让孩子尽情欢乐，尽情渲汇他们的思想感情，回归少儿本性，使其个性得到发展。三、融入舞蹈的具体实施在传统的教学中，教师一招一式地教给学生，学生的积极性不是很高，当融入舞蹈教学后，情况就大不一样了，给学生放一段或表演一段与教学内容相关或相同的舞蹈录像资料，让学生观看并自由模仿，然后再利用学到的动作，自己根据歌曲进行动作的创编。将教学融入多维互动的学习活动之中，并在教学过程中将学生闪光的思想火花进行精彩的质疑提问，点拨引导，既促进了教师的教学，又调动了学生的学习热情。在进行音乐欣赏时，教师可以用启发、提问、诱导的方法来进行。比方说这段音乐是欢快的还是舒缓的？请注意聆听他的节奏特点！你能表述作品表现的内容吗？通过这些问题，同学们可以自己通过联想，发展形象思维，根据自身感受融入舞蹈动作，让学生在心灵深处感受音乐、捕捉音乐，沉醉在自己的舞蹈之中，去感受音乐的内涵。在初中课堂教学中，一节课45分钟显得尤为重要，教师在这有限的时间里教一定的音乐知识技能，又要教学一定的舞蹈知识技能，只有合理的分配安排好时间，才能保证有效的课堂教学。如教师可以每节课都安排出10分钟的时间做一些形体基训动作的教学，可以结合音乐教材中的歌曲，来合理地学习舞蹈知识或欣赏舞蹈技能技巧。四、总结舞蹈离不开音乐，舞蹈总是在音乐中展示出来。舞蹈是学习音乐的桥梁，是学习音乐的一种艺术手段。舞蹈的发展与教育的发展是紧密相连的，它作为教育的组成部分，一直受到人们的重视。舞蹈是初中音乐教育的重要教学手段之一，它能有效地完善音乐教育模式、提高音