良好习惯的养成在于日常坚持.docVIP

良好习惯的养成在于日常坚持摘 要：学校秩序井然、卫生的整洁这种两面现象，透露着一个学校内部严格的管理，而学生各种良好习惯的养成，就源自于日常细微处的管理到位。久而久之，习惯便会形成一种能力。关键词：秩序；卫生；教室文化；习惯；细节中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-198-01期末考试期间，我被派到新城区一所学校初一年级监场。两天的时间，虽然只是监考，没有与学生和老师交流，没有查阅各种资料，但，仅仅是透过表面上我所能看到的现象，就让我感觉到这是一所管理非常到位的学校。现象一：秩序井然。考务办公室设在办公楼，与教学楼U形相联。我拿着试卷从考务办出来，穿越安静的走廊，来到教学区，只见学生们在各自的考场前，分别站成两列纵队，四列队伍静候在楼道两侧，中间留出了一个宽松的通道。一眼望不到尽头的楼道里，黑压压排满了学生，我拿着试卷穿行在通道中，没有一个学生打闹、碰撞，这份井然的秩序无疑给外面的大雨天一个安静的呼应。入场铃声响了，学生们鱼贯进入教室，径直走到自己的座位，原来，学生们在外排队是按考号排的。除了抻动椅子的声音，没有人说话。外面的雨水，本来使得老师们上班来都淋湿了衣服，心情自然不爽，可是学生们的井然有序，让我感受到了他们的沉着与镇定。一连几场都是这样。是一种怎样的管理，让学生们如此有秩序？欣喜之余，我不禁在想，这种秩序从学校的管理和学生的习惯养成角度来说是很好的，可是学生的天性是活泼的，正是灵活好动的年龄，他们创造性的思维会不会受到抑制？对于创新型人才的培养是利是弊呢？这还需要一个漫长的过程，才能得以检验。现象二：卫生整洁今天已经是第二天考试，我看到刚打扫过的水磨石地面，颗颗石子都洁白如新，这种透彻的的干净，决不是因为有外校的教师来监考而做的面子活，这种透彻来自每天的清洁与保持。教室的门后，十几把扁头的拖布，排列地象士兵一样整齐。黑板下面的粉笔槽里一尘不染，只有我刚刚写完主、监考姓名飞落的几点白沫。一块粉色的抹布，叠地整整齐齐，放在暖气片上。窗台上，一排饮料瓶去掉口做的花瓶，水培着十几株吊兰。我正在思索这个学校是一个怎样的日常管理，才能做到如此整洁。一个女生的细微动作，引起了我的注意。现在初中生基本上都是有透明胶带改正，粘掉的字迹和表面的一层薄纸会粘在胶条上，只见她把粘过字的透明胶带剪下来，很自然地放在了自己的笔袋里。正是这个她毫不经意的小动作，让我知道这个学校的日常管理的到位，已经养成了学生们自律的习惯。每个学生，都能约束自己，卫生自然就不会有人破坏。现象三：教室文化我继续审视这个考场的教室文化，希望能从中找到管理的奥秘。教室的北侧墙前垛子上，有个栏目叫“情报站”，分上下两行整齐地贴着各种学校通知文件，我走近发现，这些文件是整整一学年的，按时间发放的先后顺序，一张张贴上去，虽张贴的时间不同，可是，贴文件的红胶带却整齐得连成如出一辙的直线，可见，这位班主任做事情是多么有计划性又多么严谨。教室北侧墙的后垛子上，是自主管理评比栏。全班一共划分了十个组，每个组由组名、组规、组铭、组长、组员五项组成，在组长和组员后面，有标志着奖惩的红旗和减分情况。十个组的表现一目了然。看来，这里的学生确实把自主管理落在了日常。教室前后开关上，分别贴着两张小卡片，写着开关的责任人某某，卡片周围用彩纸折的心形，装饰得很精美。这让我想起，去年曾经去听课的一所学校，一个电工师傅正在更换损毁的开关，他拎着一大袋子，说每年都要换几次，现在改成声控的，省得这么浪费。其实，正是在这细微之处，才体现着管理的疏密，也正是在细小之处，一点一滴地培养孩子做人的道理。教室前黑板的两侧，贴着各种量化成绩评比表、作息时间表、课程表等各种表格。其中有一个张卫生责任表，每天的值日生都在一张表里列了出来，工具摆放责任人、桌椅摆放责任人、黑板责任人、前门责任人、后门责任人、窗户1-4分别安排责任人，玻璃责任人细到了某块……每个学生都有分管的领域，每个学生，都是班里的主人，每个学生都对班级的财物有监管的责任。这让我想起南京明代的城墙，所用的砖块，由长江中下游附近的150多个府（州）、县烧制。砖的侧面刻着铭文，除时间、府县外，还有四个人的名字：监造官、烧窑匠、制砖人、提调官（运输官）。 砖上刻人名，其用意用现在的话讲，就是责职分明，责任到人。无论监造官、提调官，还是烧窑匠、制砖人，如果有问题，一样追究。据记载，交砖时，由检验官指使两名士兵，抱砖相击，如铿锵有声清脆悦耳，且不破碎，属于合格；如相击断裂，责其重新烧制。正因为责任清楚，才烧出质量上佳的城砖，以致南京明城墙历经600多年风雨仍巍然屹立。人是有“冷漠效应”的，往往因为责任无法追究到自己，会有侥幸心理，大家都管的事，就有可能出现大家都不管的现象。如果每个人把自己该管的事管好了，那也就没有漏洞了