语文课与专业课双赢的策略探索与思考.docVIP

语文课与专业课双赢的策略探索与思考摘要：本文阐述根据职中生语文课的特性，在建构主义理论指导下，把语文课与专业课学习有效整合，开展语文教改活动，总结了一些提高语文教学效率的策略，从而对职中语文教改提供参考意义。关键词：中职语文;语文教改;专业学习;双赢中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）10-0088-03一、引言“语文是百科之母”，语文教育专家张志公早就这样讲过，也成为大家的共识。语文学科的思想性和工具性，其中的工具性最能体现这一点。语文与专业课是密不可分，是自然和紧密结合的。因此，再提职业教育中的语文教育与专业结合甚至说为专业课学习服务的主张，有人说是多此一举。这样说是有些片面，尤其是说语文与专业课是密不可分，对学生来说是难以达到这样的认识。既然语文素养是每个人必不可少的，为了学生更好地成长尤其是那些只爱学习专业课而忽视语文学习的学生，充分认识到语文对专业学习的重要性，笔者认为应该把语文与专业结合显性化（甚至功利化），让学生明显地感到语文学习对专业学习有很大的帮助，甚至是专业学习腾飞的翅膀。关于这个问题，不少论者，都提出根据不同专业选编不同语文教材，也是有道理，但是目前还不很切合实际。在已有的教材基础上，如何把语文与专业整合，从而实现双赢呢？笔者在这方面做出过一些探索，下面就全国职业教育统编教材基础模块的一篇课文《一碗清汤荞麦面》，在不同专业上课的经验来说明这个问题。二、找准语文课与专业课的接口，使之互相促进对于影视专业学生来说，要讲剧本改编尤其是课本剧改编是不可空讲理论。首先笔者紧扣教材中的剧本《雷雨》来让学生认识剧本基础知识。再选出鲁迅小说《祝福》中的一段文字，又亮出电影家夏衍改编的这段剧本和根据这段改编剧本拍摄的电影片段，这样让他们明白为什么那样改编等。学生理解到这些，又以此来做“手脚架”去“攀爬”“同化”新知识，引导学生改编课文成为剧本，教师也可参与，笔者与学生分工合作，把课文《一碗清汤荞麦面》改编成为剧本。与学生共同讨论，反复修改，后来拍摄成为微型电影，大受学生欢迎。其中选一部分学生参与表演和后期剪辑制作。（此电影获得2012年中央电化教育馆和中国教育电视协会联合颁发的第9届“中国中小学校园影视校园文艺金奖”。）为了推动学生反复研读课文，笔者让学生结合大家改编拍摄的电影作品《一碗清汤荞麦面》，看看哪些与课文一致，哪些作了改动，并且讨论其中可能的缘故。又结合课文，让大家讨论电影与课文的各自优缺点。再播放日本原版的电影《一碗清汤荞麦面》，结合日本原版的电影，让学生还继续探讨这些问题。学生被课文《一碗清汤荞麦面》及其改编的作品，轮番“轰炸”过后，在这些活动中，参与、体验、感悟到把文字作品加工成为“画面”的必要原则和方法，让他们同时也明白影视的特征，这自然比按部就班地讲解“空对空”的抽象枯燥的改编理论知识或只讲课文的主题和写作艺术或人物形象分析等与他们所学所爱好的专业，表面上看起来“老死不相往来”，效果（笑果）要理想的多。在这个具体的实践操作体验中，大部分学生的读写兴趣高涨。这样，达到学习语文和学习专业相互促进，让学生切切实实地感受到语文不学好，只顾学习一些拍摄剪辑等专业知识，是难以拍摄出好作品的。同时在这样的教学设计与实践中，语文课也完成的基本目标，如课文的理解（包括写作手法的运用）。在拍摄剪辑知识和技能的实践中，感受到灵活运用这些，不仅是技术还包含着对如何更好表现作品主题的问题等，自己参与拍摄和剪辑作品，也是投入了自己的真情实感，对待的态度也真诚了，效果当然突出，不自觉中，达到语文和专业双赢。三、用专业课的眼光审视语文课，吸取专业营养（一）巧妙导入上边说《一碗清汤荞麦面》与影视专业结合比较容易，若与别的专业结合就似乎有些困难。如果用相关专业的眼光去审视此文，再用心了解专业及其要求，同样可以结合得恰到好处。笔者就在电子商务专业上过此课文。开始时，笔者如此导入：同学们，今天用电子商务的眼光来审视一篇课文。大家都知道电子商务是个新生事物，由传统商务和网络技术结婚而产生的。作为晚辈电子商务，最基本的是网络营销，俗称开网店，肯定需要向长辈传统商务也就是实体店学习。学习什么呢？笔者就说出下边一个材料： 1997年，受亚洲金融风暴的冲击，三星的产业月亏损达人民币 9520万。在此紧要关头，三星集团会长李健熙请人面向45000名员工读一篇小说，人们从这个小说中受到了莫大的鼓舞和感召。2004年，三星赢利104亿美元，世界百大品牌中排名第25位，在此企业欣欣向荣的时候，三星集团会长李健熙再次组织全体员工学习篇小说，号召员工向书中老板夫妇学习。这是篇什么小说呢？学习什么呢？语文课与专业课双赢的策略探索与思考然后，笔者告诉大家这个店叫北海亭面馆，因为提前让他们预习过，知道故事情节，笔者出示如下“财物”表