语文教学是强化德育教育的关键.docVIP

语文教学是强化德育教育的关键摘 要：小学教育是基础教育，不能限于在班队工作抓德育教育，还要从各科教学中贯穿德育教育工作思想体系，才能收到良好的效果。语文教学是强化学生德育教育的关键，要抓住这个关键。在教学中，要充分发挥语文教学在德育工作中的向导作用，特别是在语文教学过程中，要引导学生的思想品德朝着当今社会所期望的方向发展。还要发挥语文教学在对德育工作的强化的作用、调节作用、激励作用。关键词：数强化；德育；语文中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-216-01小学教育是基础教育。基础教育实质上是素质教育，而素质教育的关键之处是落实德育教育工作。要加强小学生的德育教育工作，就必须从各方面人手。不能限于在班队工作抓德育教育，还要从各科教学中贯穿德育教育工作思想体系，才能收到良好的效果。小学生的良好道德行为的形成不是一朝一夕就能实现，一个良好的行为习惯的养成往往需要多次反复的训练和培养，良好道德行为习惯的培养，要与各学科教学和社会实践等密切联系，努力挖掘各学科教育因素，最大限度地发挥各学科的德育功能，从实际出发，对学生进行“五爱”教育，使学生良好的道德行为习惯得到进一步巩固和完善。百年大计，教育为本；教育大计，德育为先，小学生处在长身体、长知识的时期，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新一代，就要抓好德育教育工作。而语文教学是强化学生德育教育的关键，要抓住这个关键，就要从以下几个方面来认识语文教学在德育教育中所起的作用。一、语文教学在德育工作中的向导作用我们在教学中，要充分发挥语文教学在德育工作中的向导作用，特别是在语文教学过程中，要引导学生的思想品德朝着当今社会所期望的方向发展。强调学生在学习语文知识、培养语文能力的同时，重视思想品德修养。学生德育培养的目标，是以一定的社会对学生的要求来确定目标的，根据这些要求，对于符合社会道德标准的行为规范，要坚决地给予肯定，对不符合社会道德行为规范的，就应该给予明确的否定。因此，教师在教学中，这种坚定、鲜明的政治态度，就体现了对学生德育的要求，就具有向导作用。但是，在改革开放的今天，人们的观念不停地变换，各种思想影响无时不有，无处不存在，很可能出现一些消极的，甚至错误的思想影响。我们在教学中要帮助学生识别是与非、善与恶、美与丑、真与假等，抵制非正确思想的影响，弘扬正确的思想影响，引导学生树立正确的人生观，以英雄人物为榜样，学习他们为了革命不惜牺牲自己的一切，学习班上优秀学生的那种助人为乐、刻苦学习的品质，使学生达到所规定的培养目标。二、语文教学对德育工作的强化作用我们所谈到的发挥语文教学在对德育工作的强化的作用，就是要通过语文教学，对学生道德品质、政治思想觉悟、语言表达、行为表现要以褒是贬非、扬善抑恶、爱美憎丑、讲真除假来激励学生，从而进一步强化道德行为，抑制不良道德行为，使学生从小就能正确区别褒与贬、善与恶、美与丑、真与假。树立正确的道德人生观。不仅分得清，而且要表现在行动上，使学生言行一致、表里如一，要使这种思想在语文教学中让学生受到激励，起到强化的作用，有潜移默化的德育强化效果。也有助于激发学生积极向上的动机，能促使学生养成良好的道德品质和文明行为。三、要发挥语文教学在德育方面的调节作用我们在语文教学中，要发挥语文在德育教育中的调节作用，就是对德育教育管理工作和对学生德育表现方面的各种测试。语文教学对德育管理的调节，就是指在语文教学中为达到德育工作的预期目标，对学生德育工作的测试，这是以社会对学生的道德要求做得如何为标志的。调节的目的是让学生的表现基本符合社会要求，符合小学生行为道德规范，符合培养人才要面向未来、面向四个现代化的标准，能为党和人民培养出的“四有人才”，也是在教育教学工作中开展好素质教育的保证。通过语文知识的学习，语文能力的训练，开发学生智力，提高学生道德意识，逐步调节学生的道德行为表现，以达到规范化的目标要求。增强学生严格要求自己，正确对待人生，使学生养成讲文明、讲礼貌、有道德的好习惯。培养学生从小学法知法_、守法，并增强学生的法律意识，这种调节，只要充分发挥语文教学对德育工作的强化作用，就一定能够取得较好的效果。四、语文教学对德育工作的影响教师的工作是教育人的工作，不仅要教学生掌握科学文化知识，还要教育学生从小有一个良好的道德品质。那么，我们在语文教学中，不仅是要求学生掌握文化知识，而且更主要的是对其进行思想道德品质的教育。从小学语文课文而论，无论是写人、记事的文章，还是写景、状物的文章，都是通过叙述一件事来突出人物的思想品质，通过文章的中心思想来教育学生怎样做人，做什么样的人，即使是写景状物的文章，也仍然是通过描写事物，使学生理解文章的含义，从中悟出一个道理，怎样做一个有知识、有道德的学生。所以说，学好语文，