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运用趣味引导 激活英语教学摘要：趣味性在小学英语教学中具有重要作用，符合儿童的认知心理。本文阐述了英语教学趣味的必要性、意义以及一些基本的趣味教学活动方法。关键词：小学英语；教学； 趣味性；必要性；方法中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0236-01英语新课标强调：英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。因此，小学英语教学无论内容与形式均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣，使学生树立自信心，为今后的发展打下良好的基础。1.小学英语趣味教学的必要性早在60年前，美国教育家陶纳来华考察时就曾归纳出中国教育的五点缺失，其中之一便是小学教育使儿童呆蠢而不快乐，因为勉强让他们背诵，而不注意唤起他们的兴趣与好奇心。60年过去了，这些问题至今未能从根本上彻底得到解决。因此，如何创造条件促进学生学英语的兴趣，如何防止学生在外语学习中产生拒学畏难的心理，是十分必要而紧迫的，是当前小学英语教学应首先解决的关键性课题。2.增加英语教学趣味性的基本策略2.1 建立良好师生关系，增强教师的亲和力。教学以教和学的关系为主，教师与学生之间的思想与感情交流也是其中必不可缺的一部分。小学生的心理还未发育成熟，承受能力较差，教师的举手投足以及不经意间的话可能就会对学生产生一定的影响。而且小学生亲师性比较强，如果对某个教师比较喜爱，就会对这位教师的课很感兴趣，更愿意听这位教师的课。所以，教师要多多关心学生，对学生的优点加以肯定，增强其自信心。同时，教师要了解学生的兴趣爱好，对学生的情绪变化加以捕捉，在这一基础上认真钻研教材，进行备课。小学生本身好动，好奇心很强，要提高小学英语课堂的趣味性，教师应该根据教学内容的不同，使用不同的图片、实物等教具，采用不同的教学方法。例如，在学习颜色这节内容时，教师可以准备一些不同颜色的纸片，随机抽出不同的图片让学生用英语进行作答。在学习水果和学习用品时，也可以使用这种方法，不仅能增强学生的记忆力，也能增强课堂趣味性，提高学生学习的积极性。此外，教师在课堂上也可以讲一些简单的英语笑话，并仔细地讲解其中的意义。恰当的幽默能让学生对教学回味无穷的同时产生对课堂的期待，是培养学生英语兴趣的有效方式之一。2.2营造活跃的英语学习氛围，激发学好英语的积极性。课堂氛围的创设对任何课程教学来说都是十分必要的。教师可以通过对活动化、交际化英语学习环境的创设给学生提供更多听说读写的机会，使学生的学习更加愉悦、快乐。在课前的放松时段，教师可以抽出几分钟时间让学生用英语进行自由交谈。在课堂上，教师应该尽量用简单的英语跟学生交谈，如果学生听不懂，也可以辅以各种手势。教师还可以要求学生之间用英语交谈，并提供给学生更多表达的机会，这样课堂才能充满活力。比如，在讨论过生日的有关话题时，教师可以让近期过生日或者生日已经过去的同学分别说说自己的生日想怎么过、过得怎么样。或者假设某人过生日，引导学生说出祝福的话，要带什么礼物。这样一来，课堂氛围就会活跃起来，学生在这种英语氛围中表达也会更有激情。此外，也可以引导学生对比中英文差异，从而调动他们学习英语的积极性。比如，中国人打招呼都说吃饭了没？天气真好啊！之类，西方人会说你今天穿得很漂亮等。通过对比，不仅提高了课堂趣味性，学生也能快速地理解和记忆，从而提高小学英语课堂教学效率。3.注重具体的教学方法，增加趣味的陶冶魅力3.1 鼓励学生自制教具，采用直观性引导。很多英语单词无法呈现直观的实物，所以开展直观性教学最有效的途径就是开发课堂教具。有趣的教具可以激发学生的学习兴趣，寓教于乐。例如，在最初教授一些词形或发音相近的音标和单词时，教师可以自制一些色彩鲜艳的字母、单词、音标卡片和图片，这样既可以吸引学生的眼球，又可以激起学生的学习兴趣。在课堂上进行演示、表演和游戏时，就更需要采用生动、有趣的教具来辅助教学了。如，DIY制作教材中的挂图；动物、人物头饰；用来抽签的投掷骰子等。最初制作教具可能费时费力，但随着时间的推移，课程中可用的教具会越来越多，教师的选择余地也会随之增加，而且恰当地利用教具可以收到事半功倍的效果。3.2 善用身体语言，加强学生的理解记忆。根据低年级学生天真、好动、注意力不宜集中的特点，在教单词时，为了让学生准确地记住单词的音、义，可以适用夸张的动作帮他们记。如教单词fly时，一边教读音，一边示范做动作：张开双臂，作飞行状，然后请学生边说单词边做动作。教dance时，索性和学生一起跳一跳，这样，学生在肢体运动的同时能准确地将单词读音与动态形态联系起来，经久不忘。甚至会形成条件反射：一听到这个单词就做出相应的动作或有这个动作发出时会随口念出这个单词