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适应课改形式，努力做好图书管理工作【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0011-01随着教育改革的不断深化和素质教育的全面实施，学校图书室作为服务与基础教育的一个机构，既老师备课的资料室、学生学习的第二课堂，将越来越显示出在教育教学和教科研工作中的重要地位。一、顺应课改需要，调整藏书结构图书室最重要的工作是选择图书。图书资料是学校图书室开展阅览服务工作的物质条件，要更好地为师生服务，必须有一个科学的，合理的藏书结构。要做到这一点，就必须从学校实际出发，对学校的课程开设、教学计划及其变化情况进行经常性的深入细致的调查研究，以此作为建立和调整藏书结构，搞好藏书建设的重要依据。通过分析和总结，明确我校教学课程的开设，我校购进了有关小学教育的图书资料，我认为，小学语文教学法和小学数学教学法是小学教师的专业课程，普通话、三笔字（毛笔字、钢笔字、粉笔字），简笔画是每个教师必备的基本功。因此，我们把普通话，书法、美术、计算机、英语的专著、教材及其有关参考资料作为入藏的重点，其复本量也相应大一些。最近，又购置了许多有关新课改的图书很受教师们的欢迎。藏书建设在保证以教学为重点的同时，我们也充分考虑到了科研的需要，对科研所需要的工具类、资料类、论文类等书刊资料，同样作为入藏的重点。我校一直坚持订购多种报刊杂志，保持了资料的连续性、完整性，对科研人员帮助很大。在确定从教学和科研为主的前提下，我们还展开了以阅读为主的“第二课堂”用书，做到广泛而有选择地收藏，这部分书属于综合性教育用书，包括自然科学、社会科学等各方面的用书。二、掌握学生阅读特点，做好服务工作学生在第一课堂教室里，总存在着一些未能完全理解的问题，要借助于图书室这个第二课堂去解决，图书室就要充分利用自己的藏图书资源去扩大学生的知识面，加深他们对所学知识的理解，巩固提高的目的。同时，还要配合学校做好对学生思想教育的工作，使图书室成为对学生思想教育的阵地。以加强图书室的建设，充分发挥其“第二课堂”的作用，是提高教育教学质量，达到专业培养的目标的重要环节。图书室工作是一项开发利用图书资源的服务工作，要使图书资源能够最大限度地满足读者需要，就必须掌握少年读者的阅读特点，了解他们阅读的兴趣与爱好。我校图书室分为两个读者层次，既学生读者群和教职工读者群，而学生读者群是我校图书室的服务的主体。我们针对学生读者在阅读上存在的一些特点，采取了一些相应措施，收到了较好的效果。我校图书室的学生读者年龄大约在6-13岁之间，好奇心和想象力是儿童时期的显著特点，他们正处在玩与学之间他们在阅读图书时有四个特点：第一，阅读动机不明确性和盲目性。学生年龄较小，对图书在自己生活和学习中的作用缺乏一定的了解，他们阅读往往无目的，无选择，不管拿到什么书就看什么书，翻来翻去，劳而无获，具有很大的盲目性。第二，阅读兴趣广泛性多变性。学生的年龄特点决定他们的好奇心强，爱好广泛。在阅读方面，他们各种书都想看，但兴趣不能持久，经常发生转变。第三，阅读内容以科普科幻，童话为主。第四，阅读能力较差。学生阅读大多只是蜻蜓点水般的停留在表面文字和图画上。对文章的内容理解能力较差。针对学生的阅读特点，我们内抓服务意识，外树服务形象。着重在引导和教育方面采取了一系列措施。学校把图书室和阅览室进行装饰，在图书室里张贴了名人画像和名人名言，阅览室张贴了醒目的标语：“为中华之崛起而读书、书是知识的源泉。”等等，让学生一走进图书室就能感受到一种强烈的学习氛围，并根据低年级小读者年龄小认字少的特点为小读者推荐一些注音彩图的少儿书籍。三、了解教学和科研特点，提供优质服务为教学和科研服务是图书室的首要任务，几年来，我们始终抓住这个纲，想方设法来加强和完善服务工作，不断提高为教学和科研服务的水平。在教学服务方面，我们注意了解教学的特点和进度，根据了解到的情况有针对性地对各科老师提供教学参考书和辅导材料。如了解到语文老师要上《我的伯父鲁迅先生》的优质课时，我们就及时将鲁迅先生的作品向学生推荐，使学生知道了解鲁迅先生是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，原名周树人，他的作品有《狂人日记》、《朝花夕拾》、《阿Q传记》等，从而加深学生对鲁迅先生的了解。由于学生课前已对鲁迅先生的提前了解，这节课获得了市级优质课一等奖。我校开设了信息技术课，鼓励教师使用多媒体技术等一系列现代化手段进行辅助教学。作为学校的一员，我也积极地参与进来，认真学习计算机技术，适应学校发展。把学校图书纳入计算机管理，这样既方便了老师们借阅，又提高了图书管理水平。在科研服务方面，我们也做了一系列服务工作。首先，为科研人员提供了一个从事科研的场所―教师资料室，资料室丰富的藏书，为教师从事科教提供了物质保障。其次，为科研人员打开绿灯，充分满足他们的借阅需要