高中英语写作评价方法探究.docVIP

高中英语写作评价方法探究摘 要：在英语教学过程中，写作是高中英语教学中的重要组成部分。《普通高中英语课程标准》明确提出：高中学生应用文中应有描述人物或事件，并进行评述，根据文本和图表提供的信息写短文或报告。学生写作能力弱的现象，究其原因，除了存在缺乏有效的写作训练体系，写作的评价方法也是提高学生写作水平的一个重要因素。关键词：评价方法；观念；创新一、评价方法在英语写作中存在的问题1.学生主体作用在评价中是不可忽视的在教师和学生、写作与批改两个还是独立进行的阶段，两者之间缺乏直接交流。教师是评价的唯一主体，学生对评价被动接受，学生的主体作用和主观能动性没有发挥。学生在评价过程中没有参与，教师花费大量的时间和精力来纠正学生的作文，而且还吃力不讨好。另外，没能促进学生的自我意识和自我反思能力的提高，学生对教师的依赖心理，最终导致学生写得很累，失去兴趣。2.关注写作结果，忽视了写作过程传统的评价方法只注重学生写作能力的表面，不能深入了解学生的写作思维过程，忽视学生的写作态度、情感、精神状态和创新意识。其结果是学生难写，教师修改多，文章被改得体无完肤，学生和教师的积极热情都受到打击。3.评价方法手段单一目前的英语写作的评价是教师批改，课堂讲评。学生失去了通过自我纠错，提高写作能力的机会，以至在将来犯同样的错误。教师的评价内容和文章的结构等问题往往是只给一个简单的评论。所以在教学实践中，往往出