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复习卷（记叙文） （二）白发 1、将下列词语填入第（12）段空白处 A.斑斓 B.纯净 C.葱茏 D.繁盛 [注意]： 1、根据四季的典型特征 2、与前文人生四个阶段的特征照应： 孩童：稚嫩；青年：健旺；中年：成熟；老年：冲淡自如 答案：C D A B 2、说说第（4）段划线句描写的作用 [注意]： 1、结合句子的内容，谈它对人物情感的作用 2、情节上的作用：对后文的铺垫等 3、中心上的作用。 答案：通过对母亲白发的细致描写，生动地表现了“我”感觉母亲会老，很可怕；生怕她离去，体现了“我”对母亲最浓烈的爱，以及对人生的无可奈何的思想感情。 3、第（5）段中“我”寻求妻子秀发变白的原因，有四个可能，把它们简要概括出来。 [注意]： 1、根据前文概括具体事件 2、主语“妻子”，问谁答谁 答案：（1）我忙于自己的事业，缺少对妻子的关心；（2）在大地震中寄人篱下的含辛茹苦的生活；（3）为“我”重病而内心焦虑 4、第3、4、5段运用了多种修辞手法，请各举一例，并说说它们的作用。 [注意]：识别修辞方法+与人物特征、心理、情感、文章中心等的关系 答案： （1）因为头发里的色素都跑到稿纸上去了——拟人，生动形象地写出了白发之多，也幽默地与自己的职业联系起来。 （2）怎么？我们这一代生命的森林也开始落叶了？——比喻、反问，生动形象地写出了生命开始无奈地走向衰老。 （3）第5段的排比、设问句，情感强烈地表现出了对于妻子生白发的感慨、内疚和自省 5、仔细阅读第（9）、（12）段，说说以“白发”为标题的好处是： [注意]： 1、从内容上、中心上； 2、从结构上 答案： 内容上：白发，从表层看是生命的衰老，深层是蕴涵了作者对人生的看法——每个人生阶段都有不同的美，要享受每个季节的美，使主题更深邃。 结构上：线索作用，使文章浑然一体。 （二） 1、根据拼音书写汉字：淘tài( ) 淘汰 2、第④段着力体现了“我”踢罐子的威猛，其作用是 。 A、作用：内容+结构 B、要求从“我”和歪儿两个侧面展开 C 、泛泛而谈不得分，如为下文做铺垫，突出中心…… 答案：突出“我”的威猛与歪儿的不善奔跑形成鲜明对比，为下文歪儿受挫痛哭、“我”对歪儿的态度转变做了铺垫。 3、第⑤段画线句写到“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请你根据上下文内容，揣摩歪儿当时的心理： 。 A、要能写出歪儿矛盾的心理。 B、答题必须两个及两个以上不同侧面： （1）对于众伙伴对他的嘲弄、轻视感到委屈； （2）伙伴们原先对他的态度又让歪儿感到迟疑、害怕； （3）伙伴们失去了原来游戏的快乐让歪儿感到同情。 C、心理活动第一人称写 答案：我好想和小伙伴们一起玩游戏呀，可是我又玩得不好，他们一直都欺负我，哎，算了，把铁罐给你们，希望你们能玩得开心点。 4、阅读第⑦段，完成下列题目 （1）横线上填入：目光兴奋、亲热、 。 （A、激动 B、满足 C、亲切 D、高兴） A、排除最不恰当项-亲切(亲切：上对下的亲近) B、可以用排除法，意思相同的词语不要重复出现 如:兴奋—激动；快乐-高兴 C、选择最恰当的一项，满足：感到已经足够 答案：B （2）画线句” 一切都奇妙又美好地发生了变化”，“奇妙” ，“美好”指的 。 A、问题在哪一段，答案在哪一段里找，这是第一句，往后找，看主语。 B、有文本找文本，不要遗漏得分点 C、最后一个问题往往涉及到文章的中心：彼此带来快乐 答案：奇妙：大家没有商定却不约而同、齐心协力地等待歪儿 美好：大家互相配合都尽量地让着歪儿，游戏中的每个人都感受到了快乐。 5、文章最后写道“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。”就此，请用80字左右谈谈你的感受。 A、论点： （1）审题：针对“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮”一句展开 （2）答题：论点是明确的，要还原修辞，眼睛——优点；点亮——发现。如：每个人都有自己的优点，我们要善于发现别人的长处 B、文本：具体的细节，注意到歪儿眼睛的变化 C、结合生活谈感受 D、总结 我们要关爱别人特别是有缺陷的人，要善于发现他们的独特和美好。 / 文中写到我们在游戏中让着歪儿，使他玩得尽兴，发觉他原本的胆怯而疑惑的眼睛变得又美又动人。 / 可见，每个人都有优点，只要我们去关爱他们,包容他们，这样大家都能感到快乐。 / 让我们一起来创造生活中的美。 包容和爱可以挖掘出一个人的闪光点。 / 起初我们欺负歪儿，后来当我们意识到后，接纳了他，也因而看到了他善良、纯真的一面。 / 因而，面对