导学案模板百草园..docVIP

《从百草园到三味书屋》 1、本文作者 ，原名 ，字 ，伟大的 家、 家和 家。作品有小说集 、 ，散文集 ，散文诗集 。他的小说 是中国现代文学史上第一篇白话文小说。我们学过他的作品有： 。 2、作品介绍（学生互相解说为主）。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、给下面加点的字注音。 攒 （ ） 拗（ ） 确凿 （ ） 菜畦（ ） 桑葚 （ ） 蟋蟀（ ）））） （2）描写雪地捕鸟运用了哪些动词？为什么要写捕鸟呢？ 5、学习1—8段，我的收获。★（3分钟） 四、拓展延伸： 1、用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式来写一写我们美丽的校园?★ 2、作者用一连串的动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程，请你也用上一系列的动词来介绍你曾参与的一项活动。（如溜冰、堆雪人、骑自行车、钓鱼等）★★ 五、布置作业： 1、选择你喜欢的段落背诵，体会它的好处。★ 2、小练笔：用上一系列的动词来介绍你曾参与的一项活动。（如溜冰、堆雪人、骑自行车、钓鱼等）★★ 第三课时 一、温故互查：（3分钟） 选择你喜欢的段落背诵，说说它的好处。 二、设问导读： 1、（阅读课文10---24段，回答问题） （1)三味书屋的陈设是怎样的？ （2）我对先生的印象又怎样？ （3）为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写？ （4）三味书屋的学习生活具体是怎样的？ （5）和百草园的生活相比三味书屋的生活如何？ 2、细读课文，边读边把两部分联系起来思考，表现了作者怎样的思想感情？对于这个问题，有三种不同的看法，你赞同哪种？ ①用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，揭露批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 ②用自由欢乐的百草园生活和枯燥无味的三味书屋生活作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 　③通过对百草园和三味书屋生活的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 四、拓展延伸： 说说你印象深刻的一位老师。 （抓住老师的外貌、语言、动作等入手，突出人物性格。） 五、布置作业： 练笔： 1、《难忘的童年故事》 2、《从______到______》(仿写课文，景色和故事选择自己的生活) 反思： 《从百草园到三味书屋》 第一课时 教师导语: 提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 二、 基础互查： （自主完成，教师展示答案，二人互检） 1、文学常识填空。★ 本文作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。我们学过他的作品有：《 风筝 》。 2、作品介绍（学生互相解说为主）。★ 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。本文选自《朝花夕拾》。 3、给下面加点的字注音。 攒 （cuán） 拗（ ǎo ） 确凿 （ záo ） 菜畦（ qí ） 桑葚 （shèn） 蟋蟀（x