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师生互动共推创新创业教育摘 要：《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》中指出，科技创新被摆在国家发展全局的核心位置，并针对政策、制度、体系等不同方面，提出了完善高校科技成果转化的若干意见。这对于高校创新创业教育的快速发展，将起到重要的推动作用。本文立足高校，通过借鉴美国斯坦福大学“产、学、研”一体化的科技创新理念和办学模式，从师生互动共推创新创业看斯坦福大学的教育经验，提出转化思想、建立长效机制、构建师生互动的创新创业培养体系、建立配套设施四点建议，来促进师生互动共推创新创业教育的发展。关键词：师生互动；创新创业教育；斯坦福大学创新创业教育的重要性1.创新创业是社会经济发展的根本动力21世纪是知识经济时代。高速发展下的知识经济时代，蕴含的是以知识、信息和技术为基础，以创新为动力的经济飞速发展。知识经济的驱动力已经不再简单的是资本驱动，更多的是知识驱动、创新驱动。当今社会的核心竞争力也不仅仅是传统的资本、能源、产品质量的竞争，更是知识、信息技术等创新成果和创新型人才的竞争。这势必对现有的教育体制和人才培养模式产生影响。“创新创业教育”正是在这种背景下应运而生。创新创业教育就是以培养学生创新精神、创业意识和创业能力为宗旨的教育理念和模式。党的十八大报告强调，要转变观念，鼓励创业，加大创新创业人才培养支持力度，促进创业带动就业。推进大学生创新创业教育不仅仅是高校自身发展的客观需求，更是我国经济社会发展对高校教育提出的紧迫要求。2.创新创业教育的现状近些年，针对大学生创新创业教育开展的研究已经取得了一定的成果，如创新创业课程的开设和课程体系的研究、大学生科技园区与创业孵化基地的探索，以及宏观层面的创新创业体系建设的一些初探和建议等。这些研究成果对于创新创业教育理念的植入、教育模式的初探具有积极的推动作用。但是在大学生创新创业教育培养过程中，我们仍能发现，大学生创新创业文化理念匮乏，仍停留在完成学业所修课程层面；大学生创新创业培养模式不系统，管理职责不清晰；大学生创业计划成果转化率低，创业意向难以付诸实践；教师的创新创业能力有待提高，学生作品的水平局限于书面作品阶段。这些研究很少以师生共同作为研究对象开展研究。而创新创业教育的研究单凭对任何一方的研究，都不能解决根本问题。只有将师生共同作为创新创业教育的研究对象，才能在学生的需求下去建立健全创新创业教育政策，在教师的视野下去调动和完善学生创新创业培养机制。鉴于此，笔者提出师生互动共推创新创业，更有助于推动创新创业教育发展的合理性、客观性、全面性。师生互动对创新创业教育的重要性分析创新创业教育是教育方向的细化，是素质教育的具体化表现。创新创业教育受教师、学生、学校三大教育因素的影响。单纯考虑某一方面的因素所做的研究都是不全面、不科学的。只有融合了这几方面的特点，进行深入的研究，才能符合创新创业教育发展规律，才能对创新人才培养产生促进作用。1.教师教师是受社会委托，在教育机构中对学生的身心施加特定影响的专门人员。在创新创业教育中，教师应该具备创新创业所要求的知识结构，这包括教师不仅要通晓自己所教授的学科和专业知识，而且要具有较强的创新实践能力。在这种知识背景下，教师教授创新创业课程才有实际借鉴意义。而目前高校创新创业课程的师资多是出自高校经管学院的专业教师或学工系统的辅导员，这些教师多是毕业后直接进入高校工作，缺少创新实践能力培养环节，更不了解创业市场运营的真实状况和境遇。这种状态会造成理论与实践的脱节，导致学生对于创新创业的概念不形象、不清晰。因此，培养创新型人才的同时，应提高教师的创新创业能力，促成师生互动共推创新创业的教育新模式。2.学生学生是教育过程中接受教育影响的人。学生在接受教育影响的过程中，具有独特的创造价值和发展的潜在可能。在创新创业教育中，学生独特的创造价值和发展潜能将被激发，这不仅是创新创业教育的过程，也是创新创业教育成果呈现的过程。这个过程要求教师不仅要做好“传道授业解惑”，更要做好创新思想的引导，保护好学生创造价值的发挥，促成创新成果的呈现。这个过程需要师生良好的配合，学生在教师博深的专业知识的引导下，大胆创新，促进新理念、新技术的形成，使大学真正成为孕育新思想、新技术的摇篮。可见，师生互动是发挥好学生独特创造价值的必要保证，是创新创业教育的必备条件。3.学校学校是教师与学生传播和接受思想的重要场所。学校不仅是教育实施的场地，更是教育政策、教育制度制定，教育环节保障的重要机构。创新创业教育过程中，教师与学生开展创新创业的积极性取决于学校政策的制定和实施。好的政策和制度，将激励和巩固好的行为出现。反之，政策制度制定不妥当，势必影响新思想、新行为的形成。创新创业教育的形成、巩固和发展，需要学校制定良好的师生互动机制来激发创新创业教育的发展