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建立行业企业参与的教育质量评价制度摘要：高等职业院校的教育质量直接决定着受教育者能否在结束学业后符合行业企业需求，而通过行业企业参与到高等院校的教育质量评价制度的建立中来对于促进人才就业、满足企业需求具有重要意义。基于此，本文主要对建立行业企业参与的教育质量评价制度进行了探讨。关键词：行业企业；参与；教育质量评价；制度中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0256-02目前，对职业技术教育改革的质量评估压力大部分来自企业的压力，企业界给予的压力是促进职业技术教育改革工作进行的动力，是保证改革工作持续进行的关键所在。构建完善的由行业企业参与的教育质量评价制度，一方面可以促使行业企业充分了解培训的实际效果，另一方面也能够促使企业完善自己的培训计划，从而促进企业和员工所具备能力的协调发展。因此，行业企业参与到教育质量评价当中具有重要的现实意义。一、企业可以对合作院校的生源质量提出更高的要求大部分高职院校只是一味地扩大招生规模，而忽略了扩招过程中招入的学生质量问题。原本录取要求不低的学校为了学生人数，为了完成学校的招生指标，忽略了生源质量。借鉴近几年高等职业教育试点办学的实践经验，要根据学生来源的不同和每个学生所掌握知识的水平差异，来制定合理的高等教育事业的教学规划。生源质量问题还与国家制度层面、社会观念以及职业教育的教学质量等有着密不可分的关系，单靠校企双方是无法扭转的。为了改善因扩招而带来的生源质量问题，企业可以规定合作院校在招生上的一些基本要求，诸如学生应达到的文化课最低分数线等。二、企业有资格参与行业从业的标准制定并对其要严格遵守不同企业的具体规模、内部实力以及具体的类型都存在一定的差别，所以在企业参与制定职业教育质量保障体系的问题上要根据企业不同特点进行合理安排。所有企业都需要技能型的人才，这点所有企业是一样的，企业要向国家相关部门提供一些企业内部的必要信息，同时企业还要积极投入到国家职业资格标准的制定实践中来。首先，大型企业要积极参与行业从业标准的制定。行业从业的标准可以为企业的招聘对象和高等职业院校的教育目标提供一定的衡量标准。行业从业标准是要满足整个行业的要求，而不是就某个特定的企业来制定，必须保证参与标准制定主体的多元化，主要包括国家相关部门、行业和企业相关的部门代表、劳动保障部门以及高等职业院校等，这样也可以保证制定主体的全面性。企业就会严格遵从制定的标准，完善企业招聘简章，对不同岗位需求的技术人才提出相应的要求，这样高职院校也可以根据企业对人才的不同需求情况，制定较为完善的教学方案和人才培养规划，明确人才培养的方向。其次，中小企业必须严格遵照制定的行业从业标准。中小型企业务必要按照行业从业标准的要求，必须注重企业的招聘工作，积极融入大社会行业的大环境中。由上可知，建立良好的校企合作关系对双方都是有意义的。一方面保证企业招聘要求的全面性，另一方面帮助高等职业院校明确人才培养的方向。三、企业要注重参与院校专业课程和实践课程的设计一方面，企业要积极参与职业教育专业课程的设计。企业的发展需要高素质的劳动者，这也是企业发展的前提条件，培养高素质的劳动者对职业院校的教育工作提出了新的要求，高职院校必须建立完善的教学课程体系，而且要确保其和企业的内部需求相契合，这也是职业教育的关键所在，才能实现构建课程体系的真正价值。课程建设中的每一个阶段都需要校企相互协调的参与来顺利实施。其中制定相应的课程安排计划是要建立在社会不同的人才需求基础上的，而企业对人才的实际需求就是社会对人才需求的具体表现，所以怎样满足企业的人才需求成为当前职业教育课程设置必须要解决的问题。另一方面，企业也要积极参与职业教育实践课的设计。根据企业对人才所要具备的专业技能和职业素养要求，高等职业院校必须制定出相应的人才培养方案，然后通过一定的实践过程来达到制定的培养目标，所以企业必须注重参与职业教育的实践课设计，为院校培养人才指明方向。同时这也是对自己将来招聘合格人才打基础。企业内部的专业人士要指导院校制定完善的人才培养方案，因为这些人已经深入了解过不同的岗位所需要的具体职业技能水平和职业素养要求，所以这些人提出的建议有极大的参考价值。四、企业应承担起参与实践课教学效果的评价与监控责任质量管理必将牵涉到对质量的评价。教育评价要确保在收集教育信息过程，整理信息过程、处理分析信息过程等充分体现全过程的系统性、科学性、和全面性，这也是教育评价系统必须要建立的基础，随后根据整理分析的信息资料对教育的价值做出合理的判断，整个过程都要以教育改革为主导作用，以提高职业教育的教学质量为目的。质量评价是指评价者根据职业技术教育制定的教学目标和教学标准，采取合理、科学的评价技术方式，进行对职业院校一个全方位的教学质量判断，其主要是针对院校