怎样培养中学生的自主学习能力.docVIP

怎样培养中学生的自主学习能力自主学习，从根本上说就是不依赖于别人的独立学习，具备此能力的学生具有较强烈的求知欲望，并且能够合理安排自己的学习时间，学生不再是被动接受知识，而是主动求知，敢于质疑前人成果。自主学习就是让学生在学习活动中能“积极投身、乐于钻研、勤于思考”，这就要求学生在学习过程中自觉、主动地去学。然而，自主学习不等于放任自流，自主学习要求的是积极主动的学习态度，它的本质是要学、能学、会学。为什么要让学生进行自主学习呢？著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“促进自我教育的教育，才是真正的教育。”学生获得知识犹如身体吸收营养，只有自己才能完成，别人是不能替代的。教师在教学过程中只能起引导和辅助的作用，进而促进学生自主学习，学生才能真正获得属于自己的知识和技能。自主学习实际是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。自主学习要求学生对为什么学习、学习什么、如何学习等问题有自身的认识和反馈。那么，如何培养学生的自主学习能力呢？首先，我们需要知道学生为什么不会自主学习。究其根本，主要有两方面：一是自身原因。首先，小学到初中过渡不好。刚升入初中后，学生对新的学习环境、学习内容、学习方法等方面必然会有许多不适应，需要经过一段时间来适应。小学升初中是一个非常关键的时期，是良好学习方法和习惯的养成时期，是为整个中学阶段打基础的时期，可现实状况却是多数学生在这一时期过渡得不够好。其次，学生处于被动学习状态。小学阶段，学生对老师和家长有依赖性的特点，学习上一直处于被动接受的心态，而且小学老师讲多少学多少的“填鸭式”学习状态是初中阶段养成主动学习习惯的大敌。二是家庭原因。首先，有的父母以自己现有知识作为指导和评价孩子学习的主要依据，往往导致学生对学校和老师的教育不信任，并且使学生处在根本不知道“自学”为何物的状态。其次，有的家长沦为帮助孩子完成家庭作业的工具。家庭作业完成得好坏，根本就不是家长的责任。许多家长误认为帮孩子完成家庭作业是父母天经地义的责任，其实是把自己摆错了位置。最后，有的家长生怕孩子没时间学习，在家中包揽一切，想让孩子专心致志学习。但结果呢？却常常事与愿违。这样做的结果是孩子不但思维能力、生活能力、学习能力受限，心情也往往变得很糟糕。教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”下面，我们谈谈新时期应如何培养学生的自主学习能力。一、重视教师的指导作用教学过程中，学生是学习的主体，但教师和学生受传统教学的影响都具有一定的惯性，如何及时地做好转变是关键，在这一点上教师起着很重要的作用。教师除了自身在教学理念、教学方法等方面需要改变外，应培养学生的自主学习能力，使之真正成为学习的主体。在教学过程中，教师应与学生积极互动，共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、钻研，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地学习。二、营造自主学习的教学过程传统教学是教师讲授为主，学生被动接受的教学方式。虽然教学中也强调师生的交流，但都是在教师控制下的“一问一答”。依靠学生查找资料，以讨论为主的学习活动很少，教师布置作业大部分都是书面习题与阅读教科书，而很少布置如调查、体验等实践性作业，学生很少有发表自身看法与意见的机会。这种教学方式非常枯燥、乏味，从而导致学生感觉到学习负担重，压制了学生自主性学习的发展。三、活跃课堂气氛，培养师生感情活跃的课堂气氛，融洽的师生感情，使学生学习放松、思考放松，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的嘲笑，这种状态学生的学习效率最高。有了良好的氛围，学生学习兴趣自然大大提高，使学生愿意听从教师的教诲，为学生自主学习打下基础。四、引导学生去认识和发现学生由于受应试教育的影响，被动学习的思维定式根深蒂固。前人留给我们的知识，对学生来说是未知的，教师要引导学生去认识和发现。当学生提出问题时，教师应该因势利导，让学生知道什么样的问题有价值，提高学生发现问题的兴趣，培养学生提出问题的习惯。教师要充分肯定学生的表现，鼓励其继续努力，这是帮助学生步入自主性学习的最佳途径。五、承认学生差异，因材施教教师要全面了解学生，承认并关注学生的个体差异，发现每个学生的独特性。教师应鼓励学生带着问题去做调查研究；引导学生进行一些理性的思考和探索。这样可以让学生更多地体会学习的乐趣，更加主动地去学习。六、重视探究活动中的交流与合作要注意发挥每个学生在探究活动中的积极性，不能由少数学生包办代替，这样使每个学生得到机会均等的全面练习，体现工作中的分工与协作，增强学生学习的自主性。综上所述，我认为帮助学生学会自主学习，不但要从学生着手，也要注意提高家长对家庭教育重点的认识，更要提升教师的教学能力和水平，只