怎样培养学生作文的兴趣.docVIP

怎样培养学生作文的兴趣摘 要：本文从帮助学生树立强烈的自信心，培养学生留心生活的习惯，帮助学生克服畏惧心理，发展思维，采取生动的写作教学活动等四个方面阐述了如何培养学生兴趣的论题。重在激发学生写作的欲望，引导学生逐渐学会从生活中积累写作素材，让学生作文时有话可说，对作文产生兴趣，越写越爱写。从而使学生的写作状态达到一个质的飞跃。关键词：培养兴趣；树立自信；正面引导；挖掘幽默；积累素材从心理学的角度来说，兴趣，是一个人力求接触、认识、研究某种事物或某种活动的带有愉快情感体验的心理倾向。多年的语文教学实践中我发现，如果学生对作文缺乏兴趣，也就失去了写作的积极性。而且为数不少的学生也对作文有一种畏惧，抵触心理，这便在教与学之间形成一道无形的屏障，从而严重影响着作文教学计划的实施和教学质量的提高。因此在作文教学中，我千方百计用各种手段刺激学生的写作兴趣，激发他们的写作内驱力。下面谈一下笔者的几点见解和做法：一、帮助学生树立强烈的自信心，这是兴趣的根本每个孩子都有一股强烈的胜利欲望，都希望得到别人的肯定或认可。如有个学生，高一时，他的语文每次考试都80分左右，作文水平很一般，且写作信心不足，为了培养他的自信心，我又一次在批改作文时在他的作文后面写了这样一句话：“文人们有句文话叫文如其人。你是个帅气潇洒”的小伙子，你写的文章也应该和你一样洒脱。没过几天，他就主动来办公室请我给他辅导作文。其实，有时一个嘉许的目光，一个鼓励的微笑，一句恰到好处的评语，往往能激励其奋发向上，甚至改变他的一生。经过一段时间的训练，他不但作文水平提高了，而且语文考试的成绩也有了提高。即使是学生头疼的写作，如果能对其充满必胜的信心，就会兴致勃勃，干劲十足地去克服各种困难，千方百计地将其学好；反之，一旦对其缺乏信心，写作兴趣丧失殆尽，写好作文是不可能的，前苏联学者索洛维契可在谈到自信时，曾做过高度的概括：一个人只要有自信，那么他就能成为他所希望成为的那样的人。可见，在作文教学中，通过树立学生的自信心来培养其兴趣时多么重要。二、培养学生留心生活的习惯，让学生有话可说生活是进行文学创作的源泉，不管什么人写文章都离不开生活这块沃土，尤其是中学生学习作文，更是与生活有着十分密切的直接联系。近年来的高考满分作文，那些有真情实感的记叙文总是能激发共鸣。写材料作文时如果能联系自己的实际，写出自己生活中所看到、听到、做过和想到的。这样能够我手写我心，自我不缺席的作文，无疑会得到读者的点赞。作为语文教师，要想成功地指导学生写好作文，就必须首先深入了解，分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点。然后根据学生不同的阅历和社会生活环境，采取生动、具体，多样化的教学方式诱导学生留心生活，使他们做一个生活的有心人，从而启发学生的思维，让多彩的生活激发学生写作的欲望。三、正面引导激励，帮助学生克服畏惧心理所谓“数子一过，不如奖子一长”，学生怕写作文的另一个原因，是将作文看得很神秘，认为一般人很难写好，写不好还挨批评。所以平时不仅没把写作当作一种自觉行为，当作一种享受，而是视作文为畏途。因此，产生了一种畏惧心理。学生之所以这样，应该承认与教师的教学方法不当有关。有的教师在教作文时，忽略了激发学生写作的兴趣，没有从内容入手，而往往在学生毫无心理准备的情况下，大讲作文的理论和写作技巧，这种“要我写”的做法，使学生的思维受到束缚，刚要运笔就得想，我这样写是不是符合老师的要求，因此畏畏缩缩不敢下笔，这怎么能喜欢写作文呢？要让学生愿意写、喜欢写、就必须打消一个“怕”字消除他们思想上的神秘感，克服畏惧心理。教师应想方设法启发，引导学生心里怎么想、嘴上怎么说，笔下就这么写，脑子里不要有框框。学生只要敢写，肯写，就要及时给予鼓励点燃学生的写作热情。批改作文，更要善于发现学生作文的闪光点，对学生的成功之作，要肯定其成绩，表扬其优点，适当的鼓励，耐心的引导则会使学生增强写作的信心，让学生那颗冰冷的心逐渐热乎起来，重新认识自己的写作能力。四、指导适度、发展思维，采取生动的写作教学活动，培养学生的写作能力在指导学生作文的过程中。教师应把握好“度”，切忌过细，给学生以广阔的思维空间，顺其自然地发展，在思维训练中，培养学生的写作能力，因为写作过程就是一个思维过程，在这个过程中，主体是学生，教师是主导，起的是辅助作用，遗憾的是在实际教学中，许多教师往往忽略了这一点，常常会出现本末倒置的现象，不同程度地束缚了学生的思维。我曾给学生布置了一道作文题：《我最喜欢的一门功课》。百分之九十的学生在作文中写的是：我最喜欢的一门功课是语文，因为语文老师上课时生动好玩，轻松愉快，她那整洁大方的装束，飘逸潇洒的举止，亲切友善的鼓励，幽默风趣的语言，美观合理的板书设计……总是激发着我们的学习兴趣。由此可见，如果老师在课堂上多一些与材料有关的趣味的知识，