思想政治理论课专题教学法应用探究.docVIP

思想政治理论课专题教学法应用探究摘 要 在思想道德修养与法律基础课教学改革中探索实施专题教学法，从教学方法、教学手段和考核形式等方面进行一系列的改革尝试，收到良好的效果。关键词 思想道德修养与法律基础；专题教学法；多媒体中图分类号：G710 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）23-0087-02所谓专题教学法，就是在课堂教学时以专题为单位设计教材内容，并综合运用多种教学手段和方式的教学法。专题式教学是指教师依据教学大纲，结合社会现实、学生实际和教材内容遴选几个主要问题，并围绕这些问题，分教师按问题进行专题讲授的教学方法。在武昌职业学院的思想道德修养与法律基础课程中应用专题式教学，着重关注高职大学生现实生活中存在的热点、疑点、难点问题，有利于激发学生学习的热情，提高思想政治理论课教育教学的针对性。本文以思想道德修养与法律基础（以下简称“思修”）课为例，探究武昌职业学院思修课上专题教学法的应用。1 思修课实施专题教学法的依据思修课实施专题教学由教学目标决定 思修课的教学目标是使大学生通过该课程的学习，把爱国主义情感、科学的理想信念落实到职业岗位中去，培养道德情感、职业精神和法律观念，使学生不断提高自身的职业道德和法律素质，增强诚实守信品质、敬业精神、责任意识、法制意识和创新精神，为学生学会适应社会、学会交流沟通和团队协作及可持续发展能力打下坚实的基础，使之成为思想政治素质合格、具有可持续发展能力的技能型人才，以适应未来工作岗位的需要。采用专题教学法可以有针对性地讲清教学内容的重点和难点，有利于全面理解爱国主义、道德情感、法制意识，对当代社会出现的热点、难点、重点问题作出科学分析。思修课实施专题教学由其教学内容的特征决定 本课程以中宣部、教育部有关精神为指导，坚持以就业为导向，以能力为本位原则，以培养具有良好职业素养和全面职业能力的高素质人才为目标，将思想政治教育与职业素质培养相结合、理论教学与实践教学相结合、课内活动和课外活动相结合、思想政治理论课与专业课程教育相结合，实现思想政治方面的知识、能力、情感、行为四者相统一。在坚持教材基本理论知识不动摇的基础上，对教材内容进行教学化处理，重整组合，形成“三个模块，课内八个理论专题讲座以及相应的实践教学项目”的课程设计方案，尽可能减少理论知识的单纯讲述和单向灌输，实现师生之间双向良好互动，突出学生主体参与，培养学生自我认识、自我学习、自我发展的能力；服务专业，突出职业道德素质等现代公民素养的培育，适应新时期高职就业的需要，实现学生毕业后的可持续发展。目前武昌职业学院思修课教师队伍由不同专业背景的教师组建而成，由于每个教师的知识背景不同，知识结构的调整和补充也需要一个过程，单个教师深入透彻地讲解思修课内容就有相当的难度，容易出现这样一种情况：教师对于擅长的章节大讲特讲，其他章节则略讲。实施专题教学法可以避免上述问题，教师根据自己的专业特长选择讲授相应的专题，这样一方面有利于教师对自己负责的专题深入钻研、精心准备，同时教师间也可以博采众长，增进学术交流，提高教学水平；另一方面则可以使学生在同一门课程中体验到不同教师的教学风格、思维方式和研究方法，从而增强教学过程的吸引力。2 专题教学法在思修课的应用在思修课中采取专题教学法，是高职院校进行思想政治理论课教学的需要。武昌职业学院每年听课的学生达5000人，经过真实的教学实践，取得一定的经验。依据思修课的教学大纲要求和教材内容体系，科学、合理地设置专题，才能保持教学内容的完整性和系统性，有效发挥思想政治理论课的思想政治教育功能。在专题教学题目的确定上贯穿以下几个原则：集体备课、共同制定教学专题，保证其科学性；紧扣教学大纲、教学目的和思想政治理论教育主题，保证其政治性和理论性；根据专题教学内容设计原则与步骤，对讲授内容进行取舍，抓住重点，抓住基本原理、基本知识，整合相关内容。武昌职业学院思修课共72学时，其中课内54学时，课外18学时。根据课程教学大纲的要求不断摸索，设置以下八个专题。第一专题：开启希望之门，走进武昌职业学院。主要介绍这门课程的学习目的、学习内容、学习方法、学习要求以及教学方法等。开展课堂发言，让学生告诉大家自己的军训感想、大学生活设想（约六个学时）。第二专题：新起点上成长成才计划。此专题讲授理想只有在实践中才有意义。其中理想信念的含义特征、立志高远与始于足下的关系要结合实例来讲，而且要求学生科学合理地设计自己的人生，以作业的形式，学生一起讨论自己的规划（约六个学时）。第三专题：寻求人生的意义，创造有价值的人生。要让学生能树立积极进取的人生态度，在实践中创造有价值的人生。对于高职院校的学生，需要明白自己的人生态度，尽管是高技能的人才，依然要正确对待，在平凡的岗位上做出精彩的自己。其中会跟学生分享前几年优秀毕业生的