微格教学在高考舞蹈课堂中的应用.docVIP

微格教学在高考舞蹈课堂中的应用摘 要：目前我国的教学方法在创新理念上成就巨大，微格教学在研究和运用上有巨大的发展空间。主要通过微格教学的概念和对课堂的教学影响力入手，引入微格教学具有教学针对性、模仿教学示例、实践声像化的特点，并提出微格教学对高考舞蹈教学的益处。旨在提升学生的学习兴趣和纠正学生的学习问题，让学生在对比学习中提升自身的舞蹈表演能力。关键词：微格教学；高考；舞蹈舞蹈艺术在迅速发展，对其课堂教学方法的关注越来越多，但因为当前很多的舞蹈教学方法过于传统，对学生理解知识的提升意义不大。微格这类新型教学方式，其高考舞蹈教学处于初级阶段，并需要广泛推广。一、微格教学的概念和对课堂的作用1.概念微格教学是实创于美国的一种教学方法，在我国又可称为“微型教学”或者是“小型教学”。微格教学中主要是将传统的教学分段化、缩短化，通常时间仅为传统课堂的20%～40%。但时间的缩短并不意味着内容的缺失，甚至更胜于传统课堂。它通常是借助多媒体的方式将所讲内容提炼，然后在最短的时间内将内容呈现给学生，然后再对内容展开进一步的分析与练习。2.意义教学中运用录像能够提升学生舞蹈训练成果，根据相关的标准评价出最优秀的舞蹈视频作为教学活动的案例。学生观看录像不但能够提升技术还能够根据录像改正舞蹈动作，提升舞蹈技能。微格教学有利于理论学习和研究，实践的前提是理论，在微格舞蹈教学开展中，学生可以把学习中要涉及的分解理论内容给学生分解讲解，明确课堂的学习任务以及学习目标，提升学生的理解基础，并根据正确的方法开展练习。二、微格教学的特点1.教学针对性强在微格教学模式中，教学内容分为几个部分，每次只开展一项技能的训练，每次开展训练的内容专业程度较高，保障课堂学习效果。微格教学和一般教学方式的不同之处在于教学过程的整体分解，单项教学技能开始初期，每项技能都分化为具体的教学目标，教学具有可操作性，并能科学合理的对教学技能分类，教学系统因而得到完善的构建和发展。2.能够开展模仿示例教学当一些优秀的实例受训者开展观摩学习的时候，能够根据观摩内容结合训练内容创新动作，理解舞蹈的内在思想，这样能够增加受训者的主观能动性以及学习积极性。3.教学实践声像化教学中运用摄像设备把每个学生的训练过程记录下来，受训者以客观的角度看到自己的表现，自己总结和分析训练中出现的问题和要加强的部分。也可开展小组讨论方式进行总结，影像资料为小组讨论提供更多的资料，把相关的影像资料编辑为教学短片，并树立成典型事例，推动微格教学的进一步发展。三、微格教学对高考舞蹈课堂的应用策略1.教学的应用策略研究（1）微格舞蹈教学中提升学生的自创能力在舞蹈学习能力中要培养学生的舞蹈编创能力，当学生能够熟练掌握学习到的舞蹈内涵以及动作的时候，根据已经学习到的舞蹈基本动作创编新的舞蹈动作，因为舞蹈的学习是需要舞者的动作和情感创新，不仅是机械简单的动作操作，更多的是要融入自身的真情实感，运用微格教学可以让学生感受到内涵，比如给学生播放相关孔雀舞蹈视频，让学生根据所学习的内容自己创设相关动作，舞者可以把自己的手看成是孔雀挥舞的羽毛，运用手部动作表现孔雀身体动作，用变化的手部动作来展示其舞蹈的变化。学生的创编能力要结合动作技能的掌握、情感的激发和综合审美能力的融入，这三个因素相互配合。微格教学模式能够让学生在舞蹈课堂上熟练对已经学习到的动作技能进一步推进和掌握，并提升舞者的创造能力。（2）微格舞蹈教学中提升学生的学习自信心舞蹈的核心是美，舞蹈这项运动开展是用肢体语言表达外在的情感，并给人传达出一种健康的理念，所以，学生在开展舞蹈学习的时候其心态首先要做到健康。教师带领学生练习舞蹈的时候要有着积极向上的健康心态，让学生在舞蹈表演的时候内心充满喜悦，特别在民族舞蹈中充分表现出力与美的结合。微格舞蹈教学中，教师在录像播放中使学生看到自身的不足，了解到其他同学的优势，可以在对比中改正，从主观上提升舞蹈意识，能够让学生在舞蹈表演中取得更好的效果，并且在比较中形成同伴的良性竞争。录像练习过程，配合学生心态，让学生克服害羞和恐惧心理，自我表现欲望得到激发，在表演中推进教学和同学间的赞美也能够增强学生的学习自信心，让学生在学习中保持良好的心态。2.微格舞蹈在课堂上的教学策略高中舞蹈课堂中引入微格教学，能够让教师对每一个学生的身心发展特点以及现有的舞蹈基础进行了解，在此基础上帮助教师确定教学计划和教学目标，以此分解和分化教学内容，在教学中有效突出学习重点，让学生有针对性地开展舞蹈技巧学习，提升教学的舞蹈实效性，让舞蹈教学取得更好的教学效果。高考舞蹈教学中微格教学运用高科技摄像和录像设备，在分组学习中，提升了学生的学习效率、学生观察能力以及自主学习能力，提高了舞蹈学生的信心和学习效率。参考文献：成宇丽.微格教学在高师舞蹈课堂中的应用[J].黄河