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微时代视野下大学生社会主义核心价值观教育载体创新研究摘要：微信公众平台作为微信的主要功能之一，正逐步影响着人们的生活。本文分析了通过微信公众平台进行社会主义核心价值观教育的必要性和可行性，提出平台建设应该始终以社会主义核心价值观为引领；与传统教育方法、网络教育形式相结合，强化教育的主导性，体现教育对象的主体性；以学生的实践作为考核评价的方向，创新教育语言，形成特有的话语体系。关键词：微时代；大学生；社会主义核心价值观教育；载体中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）12-0005-02“微信”等新媒介作为“微时代”的代表，正逐步影响着人们的生活，甚至成为人们生活中不可或缺的日常实用工具。腾讯发布2015年微信用户数据报告指出，截止2015年第一季度末，微信每月活跃用户已达到5.49亿，45.40%的用户在18～25岁之间；在微信公众号用途方面，用户关注公众号主要目的是获取资讯的占41.1%，其次是方便生活和学习知识。学生，作为四大微信用户群体之一，肩负着中华民族伟大复兴的历史使命，其价值取向决定着民族未来的价值取向，因此探索青年大学生社会主义核心价值观教育在微时代背景下的突围和发展，任重道远。一、微信公众平台建设的必要性分析在多元文化背景下，大学生在面对形式多样、内容丰富的微信公众平台时，若未能及时甄别微信公众平台的信息，就会引发价值观危机，因此，占领微信公众平台的阵地开展社会主义核心价值观的教育十分必要。1.多元的价值观消解社会主义核心价值观。微信公众平台利用自身的功能实现消息推送、品牌传播、分享，同时，乐于接受新鲜事物的大学生根据自身的实际需要关注微信公众平台，获取信息、交流、消费、学习等。在多元文化的背景下，微信公众平台的信息出现信息数量庞杂、内容参差不齐、价值多元等问题，消解了社会主义核心价值观的一元化领导的作用，其强大的交互性功能，强调使用者与使用者之间、使用者与运营者之前的平等地位，更弱化了社会主义核心价值观的主导性地位，导致社会主义核心价值观边缘化，增加了社会主义核心价值观教育与宣传的难度。2.监管制度不完善增加社会主义核心价值观教育的复杂性。2012年8月，微信公众平台正式上线。2015年上半年以来，腾讯公司对其基础功能、文章添加音乐功能、自定义菜单功能等进行了优化升级，同时开展了赞赏功能内测、手机版公测等功能升级测试。与此同时，腾讯公司还针对微信公众平台的运营规范发布了《微信公众平台关于抄袭行为处罚规则的公示》、《微信公众平台关于抢红包等违规行为处罚规则的公示》等9个公告，规范运营商的行为。由此可见，公众微信平台虽然上线3年，但当前对信息的监管仍属事后监管，在信息发送后通过网络监测或用户举报才对运营商做出相关的举措。事后监管的流程使得平台的信息未能得到有效的监控，因此青年大学生在使用微信公众平台时就有可能读取违规的、虚假的信息，甚至与社会主义核心价值观相违背的信息，而青年大学生难以判断信息的真伪，加剧了社会主义核心价值观教育的复杂性。二、微信公众平台建设的可行性分析“微信”作为“微时代”的代表新媒介之一，也具有数字化凸显、交互性强、个性化、专业化、即时化等新媒介的特点。正因微信公众平台的这些特点与当前青年大学生的认识特点相吻合，因而充分利用微信公众平台的优势，可以巩固第一课堂的社会主义核心价值观教育的效果。1.突破时空、数量的限制。通过微信公众平台推送信息，不受时间、空间、用户数量的限制，只要关注平台，就能够接收到平台的信息，使微信公众平台区别于传统的媒体，实现信息传播时效性强，受众范围广的效果。通过微信公众平台开展社会主义核心价值观教育，能够针对社会热点事件、大学生学习和生活的难题等进行及时的分析、处理、指导、教育，实现社会主义核心价值观教育生活化。同时，受众范围极广，只要关注平台就能够及时接收到信息，而且受众通过微信随时能够进行身份的转换，由信息的接受者转化为信息的传播者，使得信息的传播范围更加广泛，有效地给第一课堂的社会主义核心价值观教育进行补充、巩固、深化、延伸。2.符合学生的认知特点。通过微信公众平台推送信息，信息的内容丰富多彩，包括文字、音频、视频，信息的立体多维的呈现方式深受青年大学生的欢迎。同时，微信公众平台接受信息的媒介是当前青年大学生随身携带的智能手机，接受信息媒介便携性强，而且学生能够进行碎片化学习，更好地利用日常零碎的时间。三、微信公众平台建设的策略研究利用微信公众平台的功能，充分发挥其优势开展社会主义核心价值观教育，始终以社会主义核心价值观为引领，与传统教育方法、网络教育形式相结合，强化教育的主导性并体现教育对象的主体性，以学生的时间作为考核评价的方向，创新教育语言并形成特有的话语体系，把微信公众平台的教育功能发挥到最大。1.始终以社会主义核心价