总借俊眼传深情.docVIP

总借俊眼传深情【学习目标】1. 知识目标：鉴赏分析宝玉眼中的黛玉和黛玉眼中的宝玉的形象。2. 能力目标：以“与众各别”为抓手，掌握察其色、听其言、观其行、审其思等鉴赏人物的方法。3. 情感目标：从美学的角度体会宝黛之间初次邂逅的纯洁美好的情愫。【教学重点和难点】1. 教学重点：抓住“与众各别”，分析林黛玉和贾宝玉的性格特点。2. 教学难点：掌握鉴赏宝黛初会及初闻时的人物描写方法。【教学方法】 讲授法、引导法、讨论法【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入师：有人说，爱情是南柯一梦，却直教人生死相许。宝玉和黛玉的情缘大抵便是如此。今天我们要一起走进红楼梦，去跟随林黛玉一起走进贾府，去看看宝玉，去回到那份爱情开始的地方。二、宝黛初会师：说起宝黛相恋，蒋勋老师说得蛮有意思的：他们就住在大观园里面，走两步就能在一起，可是他们老是觉得那两步就是分离，这种分离永远是一种忧伤。宝黛相遇，从夙缘到现实，从哪里找到他们相逢的电光火石的刹那？请同学们迅速浏览课文，走进宝黛初会的场面。师：宝黛初会，彼此看到对方第一反应是怎样的？生：“惊”“笑”。黛玉，惊；宝玉，笑。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”师：一个感到“眼熟”，一个觉得“曾见过”。两个人有没有见过？生：（有：木石前盟；无：今生初见）师：说明两人虽然是首次相逢，却居然都有似曾相识的感觉，正像李商隐所说“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。这一种心有灵犀，两人一见马上就通过眼睛让彼此沉浸在精神共鸣和情感交流的融融氛围中，是一种精神气质上的高度统一。师：为什么他们是这样的反应呢？如果把这两个句子主语互换一下，同学们看看好不好，并说出理由。宝玉一见便大吃一惊，心下想到：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般”。黛玉看罢，因笑道：“这个哥哥我曾见过的。”师提示：从人物的性格、人物所处的环境以及与周围人物的关系等方面进行分析。（宝玉直爽，黛玉“步步留心，时时在意”）生：黛玉初进这生活奢华、等级森严的贾府，自是步步留心、时时在意。她来这儿，是投奔外祖母，是寄人篱下；而宝玉，则是贾母心中的心肝宝贝，在贾府中的地位无人能及，自是说话随意，毫不顾忌。生：这一“惊”一“笑”，两人的性格、身份、地位凸显。而这一对视，也如电光石火般震撼了两人的心灵。师：宝玉眼中看到了一个怎样的林妹妹呢？生：（集体朗读“厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙?I烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”）师：俗话说的好，情人眼里出西施，在他的眼中，黛玉存在的最大亮点是什么？生：“与众各别”。师：妙！你如何理解宝玉眼中黛玉“与众各别”的美？生：“与众各别”就是说林妹妹和其他女子相比较，美得是不一样的。师：其他女子是怎样的呢？在林黛玉进贾府当中，有一个女子出场的形象描写非常详细，她就是王熙凤。写王熙凤时，她可是穿金戴银，珠光宝气。但是宝玉连林姑娘的衣着打扮都没有描述，为什么呢？生：王熙凤一出来作者就不惜重墨描写她身上的衣服，因为她是现世里的人，极尽纤毫去描绘她的穿着。有时候一个人的穿着是可以表现一个人的内心世界的。王熙凤的穿着打扮美，但更多的是俗。珠光宝气透露出她对金钱的欲望和炫耀。师：正像她自己总结的那样“活了25岁，人家没见的也见了，没吃的也吃了，也算全了，所有世上有的也都有了，强也算挣足了。”______《101回，大观园月夜感幽魂》生：作者不写服饰，是为了突出黛玉内在的气质和神韵，黛玉的脱俗之美，而其他女子的美则是她的陪衬，是世俗之美。（以俗衬雅）生：宝玉注重观察的是黛玉的自然本色和内心的性格气质。师提示：宝玉的穿着打扮也是很浓烈的，回来一转眼，刚刚在黛玉眼前的珠光宝气已经不再，以至于贾母说“外客不见就脱了衣裳…”（13节）可见出宝玉怎样的审美？生：那些华美的装饰是宝玉眼中的不屑之物，他的身份需要他代表贾府有这样的装扮，他也是无奈的。生：所以回来第一件事情就是做回自己。生：“神仙似的妹妹”是超凡脱俗的，清秀非凡的，她的美不只是外在的，更是一种内在的气质：淡淡的书卷气，自然流淌的灵秀气，眉宇间的孤傲气。而且有的是情。所以他说，只当是远别重逢。师：“与众各别”还可以怎样理解？生：“这个众，还可以是众人的众，宝玉看到的与众人看到的黛玉是不一样的。师引导学生齐读：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”生：众人的看是一种粗看，浅看。师引导学生齐读：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：‘天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老