情感教育融入高中美术教学的策略研究.docVIP

情感教育融入高中美术教学的策略研究摘要：高中美术学科将情感教育、审美教育以及美术绘画艺术融为一体，在教学实践中不仅能够培养学生的美术绘画技巧，还可以增强学生艺术审美能力和情感解析能力，促使学生在未来绘画创作过程中自然融入思想情感，赋予绘画作品一定的精神内涵。因此，当前我国高中美术教学一定要加强对情感教育的重视，将情感教育融入到课堂教学实践中对学生的美术学习起到相应的辅助作用，在提升教学质量的基础上，促使学生获得更好的发展。关键词：高中教育；美术教学；情感教育中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）20-0269-02随着我国教育体制改革的深化发展以及基本教育制度的日趋完善，高中美术教学也受到相应的影响，教学理念和教学方法都得到了一定更新，极大促进了学生艺术审美能力的培养和美学素养的提升。所以，鉴于美术教育的特殊情感性，高中美术教师在教学实践中应该加强对情感教育的重视，真正将情感教育融入到美术课堂教学中，在引导学生正确理解相关美术作品所要表达的精神内涵的基础上，促使学生在美术作品的创作中能够融入自身情感，提升美术绘画的艺术性，为学生未来发展奠定坚实的基础[1]。本文在具体分析当前情感教育融入高中美术课堂教学重要性的基础上，对情感教育的作用进行了相应的探究，并结合教学实践提出了融入措施，希望能够为高中美术教学质量的提升提供一定的支持。一、将情感教育融入到高中美术教学中的必要性和重要性1.情感教育融入到高中美术教学中的必要性。随着素质教育思想在我国社会范围内受到高度重视，全国各地初高中美术教学的目标、内容和教学方法等也进行了适当的调整，希望通过美术艺术教育改革培养学生的艺术审美能力，提升学生的综合素质，进而促使素质教育的目标得以实现[2]。但是，现阶段受到应试教育思想的影响，在一定程度上导致当前美术教学存在许多问题，如课时相对较少、学校师生对美术教学不够重视、学生自身没有形成培养审美情趣和美术素养的意识等，使学生无法在教学过程中获得一定的情感体验，不仅不利于学生美术学习兴趣的培养，也限制了其主观能动性的发挥，对教学效果的提升产生不良影响。所以为了改善当前我国高中美术教学现状，促进学生综合素质的提升，十分有必要在美术教学实践中渗透情感教育思想，充分发挥情感教育的重要作用，为美术教学质量的提升做出相应的贡献。2.情感教育融入到高中美术教学中的重要性。情感教育对美术教学质量的提升以及学生美术素养的培养具有一定的积极影响，能够进一步激发学生学习美术的兴趣，增强学生学习效果。在高中美术教学实践中融入情感教育的重要性主要表现在以下两个方面：首先，能够促使课堂教学功能得到有效的发挥。对于美术教育这一类艺术性较强的科目来说，学生学习动力的获取最重要的一点就是培养其学习兴趣，进而通过相应的美术学习兴趣调动学习积极性，促使学生的美术学习效果得到相应的提升。因此在高中美术教学实践中，教师应该合理应用情感教学策略，充分激发美术教学实践自身所带有的情感效应，提升美术教学实效。高中美术教师在教学实践中只有将学生作为主体，以学生体验为中心进行教学组织规划，才能够有效调动学生的美术学习积极性，促使教学效率和效果得到相应的提升。其次，在美术教学中适当的渗透情感教育的内容还可以营造健康和谐的教育氛围。受到我国传统教育理念的影响，当前我国各科目教学中教师与学生的关系都相对紧张，在一定程度上限制了教学功效的发挥。而在课堂教学中渗透情感教育，教师能够在实施情感教学过程中加强与学生的沟通和交流，缓解师生之间紧张的关系，营造良好的教学氛围，进而促使美术教学的情感教育效应得到充分的发挥，体现学生的主体地位[3]。同时，教师基于新课改的全新教学理念进行美术授课，可以引导学生在进行艺术创作过程中自觉融入自身思想情感，增强美术创作的艺术价值。总而言之，在当前我国美术教学过程中，教师应该积极渗透情感教育教学思想，让学生充分理解美术作品的思想内涵，并在绘画创作过程中学习融入情感的方式方法，真正发挥美术教学优势，培养学生的审美情感和审美能力等。二、在高中美术教学实践中融入情感教育的策略1.调动学生美术学习积极性。学习兴趣和学习热情与学生学习积极性的调动息息相关。在高中美术教学实践中教师要想充分发挥课堂教学效果、培养学生的美术素养和艺术审美能力，就应该调动学生的学习积极性，而学生学习积极性的调动又与学生学习兴趣的培养和学习热情的激发有着必然的联系[4]。所以将情感教育渗透于美术教学实践中，教师应该激发学生的美术学习热情，让学生从内心深处产生对美术教育的认同感，进而热爱美术，愿意为自身美术素养的提升做出相应的努力。首先，教师应该积极转变传统的教学理念，探索更为新颖的教学方式，增强美术课堂教学的生动性和形象性，并且合理选择教学内容，让学生通过美术教学中情感