情感渗透在小学语文教学中的重要性.docVIP

情感渗透在小学语文教学中的重要性摘 要：情感的培养和渗透在语文教学中是至关重要的，在语文教学的任何一个环节都少不了情感，因此教师在语文教学过程中应该重视情感的培养和渗透，从而引导情感之间的联系和释放。关键词：小学语文；教学；情感；释放语文教育中情感的培养与渗透是非常重要的。情感态度与价值观在新课标改革后已成为课程目标标准三维之一，在平时的教学过程中，如果教师能够重视情感的培养和渗透，注重联系情感来学习语文，那么我相信学生在学习语文是一定能够更加轻松、活跃并且有利于培养学生的语文素养和情感品质。这些年来，对于我的学生们我一直秉承着这个态度，多年的教学经验让我对语文教学情感的培养与其相关渗透有一定的了解，下面就说说我的几点建议吧一、让学生能够亲身体验情感态度情感的培养是个漫长的过程，不是一天两天就可以培养出来的。在语文教学过程中如果教师达到了我们想要的结果，那么在教学中教师就能更好的发掘学生内心深处的情感。在语文教学中，教师可以利用语文本身的美来实现学生与教学情境相结合的目的，毕竟诗词美文还是很能激发学生内心情感的，有利于学生学习语文的积极性，提高自身的领略能力，达到一个更深层的境界。在语文教学的情感培养过程中，学生是担当着主体的作用，教师则担当客体，同时他在这一过程中还是其中的启蒙者、引导者和播种者。而在情感渗透中为了使教师语文教学进一步升华，教师又扮演着收获者和指挥者。当然，教师要时刻谨记不能忘乎所以，学生也不能进入勿我状态，只有这样，才能造就五彩缤纷的语文教学，才能让语文课堂散发出丰富的人文气息。教师就像一个辛勤的园丁，播种是义务，收获是成就，这是教师与学生之间重要的情感脉络，是教师一生的信念。二、激发情感共鸣，达到艺术感悟文由心生，每篇作品所表达的情感与作者内心的情感往往是一致的，都包含着作者内心的强烈情感，作者通常把自己在日常生活中的所见所闻、所思所想；自身的悲欢离合、喜怒哀乐；将对大自然的赞扬讴歌与自身的情感融合纳入自己的文中。教学的范文只是语文教学的载体，教学情感则是其中的灵魂。因此，教师在语文教学过程中，注重作者的情感路线，这有助于教师抓住作者所想表达的中心思想；也有助于掌握学生的情感方向以便更好的课堂教学。教师在学生的成长中是充当着辅导者的形象，教师不能时刻跟随在学生身边。因此，教师要知道给学生一些适当的空间，不能让他们只知道拘泥于课本，要让学生自己去品读、学习，去认识作品中的人性美、自然美、情感美。这样才是其真正价值所在。当我们在授课的时候，如果课本里有两篇课文有许多相似之处，那么教师可以尝试把两篇课文放在一起讲解，或许对学生理解课文有很大的帮助。如在教李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有比寄》时，其与李商隐的《夜雨寄北》就有许多相似之处，这时就可以把他们放到一起讲解，以便学生更好的学习课文，领略其情感。三、释放情感，完善人格我们知道，乐队演奏各种曲子是要具有一定情感氛围的，才能让听众沉醉其中。同样，在语文教学课堂中，也需要有一定的情感氛围。作者往往会为读者创造一种情感去向，让读者接触这文情感能得到更好的释放且能够更好的领悟作者想表达的意思。如在《芦花荡》一文中作者创造的是一个紧张又不失温馨的氛围，《背影》一文又需要悲凉、寒冷与温暖的氛围，《匆匆》需要宁静，幽远的氛围。情感审美教育在语文教学中有非常重要的作用，它经常在语文教学课堂中出现，很多课堂问题的设立都要考察到学生的情感审美能力。因此，在平时的课堂教学中，我们应该把情感审美教育与课堂教学有效的结合起来，以便学生的情感释放，达到我们想要的结果。其实，除此之外还有众多的情感因素包含在语文教学中，如学生在阅读一些课外名著时，书中作家树立的形象就会在无意识中深入人心，对学生三观的树立具有积极的影响，而且还能给学生的情感带来进一步的精神熏陶，有利于提高学生的文化素养。生活中学生的行为处事很多都是模仿书中的人物，对书中意境，人物情感产生自己的看法，形成精神的独立与思想的自由从而完善自身人格。四、因而教师对学生的情感具有非常重要的影响。语文教学情感的释放从开始的建立到情感的释放是一个漫长而又艰辛的过程，是学生从开始的选择到成果的收获过程。作为教师的我们，在平时的教学中，应该用心对待每一个学生，努力为学生营造一个平等、和谐、有趣的教学环境，让学生与教师之间建立起良好的师生关系，多一些互动、交流，让他们在沟通之时同处于一个高度集中且积极活跃的状态，并且学会爱与包容。当然，有的时候光这些还是不够的，有句话说的好，有时无声胜有声，有时添上一些美妙的乐声会增加更多的乐趣，从而让学生们有更多的想象空间，以便激发他们的思维潜质，这样温暖的教学课堂才是一个美丽的精神教学世界。语文教学情感的释放是少不了表述的，其中第一位就是怎样培养学生如何做人的问题上，现在都讲求小康社会，幸福生活，健康很重要。