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成人教育学院改革与发展方向研究摘要：成人教育是有别于普通全日制教学形式的教育形式，为成年的人提供了继续学习，丰富自我的广阔平台。近年来，随着教育改革的不断深入，我国成人教育暴露出愈来愈多的问题。如何促进成人教育良性发展成为我国教育改革亟待解决的重要课题。文章首先分析了我国成人教育的现状及存在的问题，而后在此基础上提出了成人教育改革的策略，探讨了成人教育的具体发展方向。关键词：成人教育；改革；发展方向中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0147-02成人教育系列简称成人教育，是国民教育系列的一种教育形式。主要采取由地方统一招生考试，由省、市教育部门主管并发放国家认可的成人教育统一毕业证的一种国民教育形式进行。成人教育具有针对性、时效性，实践性、实用性，自主性、合作性，短期性、速效性等特点。通过成人教育，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术，获得专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济文化均衡发展两个方面努力，使成年人的态度和行为得到改变。当前，成人教育存在着很多问题，阻碍了其教育改革的步伐。如何确保成人教育的良性发展，成为我国教育改革的主攻方向之一。本文笔者首先分析了我国成人教育的现状及存在的问题，在此基础上提出了成人教育学院改革的策略，探讨了成人教育学院的发展方向，力求推动成人教育的发展。一、我国成人教育的现状及存在的问题成人教育是有别于普通全日制教学形式的教育形式。长期以来，成人教育被视为普通高校的“附属品”。近年来，随着教育改革的不断扩大、深入，高等教育不论是从数量上还是从规模上都取得了跨越性的发展。经研究调查发现，成人教育高校生源呈下降趋势，某些成人高校甚至不能完成招生预定目标。此外，成人教育的教师资源、教学资源（财力、物力等）等极度匮乏。为了维持学校的正常运转，某些成人高校把赚取利益排在了第一位。其漠视教师资源短缺、硬件设施不足等问题，大肆扩张函授站点，以提高学校自身的经济收益。学校只顾眼前利益，忽略了其愚蠢行为造成的不良后果。学校在教学质量方面的监督指导没有落实到位，对学生的管理过于疏松，致使成人高等教育质量急剧下滑，给成人高等学校名誉带来了负面影响[1]。最令人担忧的是，成人高等教育的改革进程较低。长期以来，成人教育一直在刻意的模仿、追随普通高等教育的教学模式、教学理念等。成人教育在教学实践过程中与社会脱节，其管理体系、运作流程、教育形式等不符合社会发展的趋势。除此之外，成人教育采用的教育方略、教学手段等亦跟不上时代的步伐。这些问题的存在对成人教育的教学成效产生了极其恶劣的影响，使成人教育发展远远落后于社会经济的发展。二、成人教育学院改革的策略在中国教育改革的背景下，成人教育改革势在必行。普通高等教育学院习惯将成人教育机构称为成人教育学院。成人教育学院作为普通高等学校的组成部分，其特殊性对其改革方向具有一定的意义。笔者认为要明确成人教育学院的性质，准确定位，才能实现成人教育改革的跨越式发展。（一）准确定位成人教育学院的性质在普通高等学校施行教学科研的过程中很容易忽视成人教育学院的教学功能，也极易被归类，为了提高学校经济收益的校办企业严重影响到成人教育学院的常态发展。倘若，普通高等学校一直注重经济效益，很有可能被国家划分到企业行列中去，这也是很多成人教育者都不希望看到的结果。凸显公益特质，以社会弱势群体、政府大力扶持的重点行业等为参照依据，有针对性、目的性的开展成人教育，并将全心全意为人民服务作为成人教育的重要使命。例如：深圳广播电视大学开展的残疾人成人教育学院；宁波大学开展的成人女子教育学院等。众所周知，残疾人学院及女子学院必定会造成承办大学亏损，但是它们也为承办大学带来了好的声誉，提高了承办大学的社会声望，并且为学校自身争取了更多的政府援助。教育是一个需要努力积淀的行业，只有不断丰富自己，才能厚积薄发，进而获取科学合理的收益。此外，民政局、教育局对民办教育许可证进行备案、管理，其明确指出成人教育机构属于非盈利机构。如果普通高效的成人教育工作者还是“执迷不悟”，仍然秉持企业性质、经济效益这些陈旧观念，那么必定不会在成人教育学院改革进程中取得骄人的成绩。对于成人教育学院的定位，普通高等学校一定要意识清晰，把握好定位方向。教学定位是学校教学的基本要求。作为一所学校，提出学校的教学定位，实际上就是明确学校的教学思想；作为一名教师，明确学校的教学定位，实际上就是明确学校对课堂教学的基本要求。定位对制定成人教育学院的管理策略等具有重要的作用。其主要表现为：成人教育学院同学校其他学院一样，都属于专业教学的学院；除了具备教学的专业特点，还应具备企业化的特点，将两者完美融合[2]。（二）对成人教育学院的定位关系到学科、师资队伍、图书资料的改革