把好脉，提高初中英语总复习的有效性.docVIP

把好脉，提高初中英语总复习的有效性摘 要：初三英语总复习是平时教学的延伸和深化，能帮助学生系统地复习巩固基础知识，培养学生逐步运用英语进行交流的综合能力，有着其他阶段不可替代的作用。在整个复习阶段，由于时间受到严格限制，要在短短的两三个月时间里完成初中三个学年所学到的全部知识，并非轻而易举。所以，复习时要有计划性和针对性，不但要对学生已学的知识进行梳理归纳，强化记忆，加深理解，而且要培养学生把知识转化为能力的技能，自主学习的能力和创新精神。初三毕业班的复习课要上得有效、高效，才能提高学生的英语成绩。结合本人多年的毕业班教学实践，我通常把总复习的过程分为三个阶段。关键词：初中英语；专项训练；总复习第一轮复习：扎实基础，有的放矢这一阶段是以课本为主的复习。课本是学生学习的根本。学生需要掌握的大部分基础知识都来源于课本。所以，掌握好课本知识是英语中考第一轮复习的主要任务。作为农村山区毕业班的普通班级，课文当然更是我们必须“过一遍”的内容。因为有相当多学生在初一、初二年级的时候懵懵懂懂，基础知识都没有掌握牢固。而在总复习的现在，如果他们有意识并且想要补缺补漏的话，给他们过一遍课文会起到不错的效果。只是要怎样“过一遍”呢？对于我们普通班的同学来说，这样一节课要复习一个TOPIC，有些原来上课没怎么听的同学，一节课上下来，他们还是会觉得很累，也还是会觉得老师的进度很快，跟不上老师的复习节奏。慢慢地就会失去学习的信心和兴趣，课堂也就会出现这种情景：老师在讲台上唾沫横飞，学生却在下面昏昏欲睡。想到这，复习时我做了个大胆的举措：依据《课程标准》倡导体验、参与、实践、交流与合作的学习方式。为了让学生养成自觉复习的良好习惯，鼓励学生争当小老师。发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，借助《初三英语复习整合方案》一起复习相关单元的课文、笔记、单词和短语，一起归纳总结，一起分享学习方法，一起完成老师布置的学习任务。然后把这些单词以及知识点的汉语意思写出来，课堂上让他们互相交换默写。当然，对于听写作业，我努力做到天天都听写，人人都批改。至于课本上涉及的中考指导纲要上的重点句子与语法，我事先把它们备在我的教案上，上课时逐一地进行分析，还结合近几年常考的知识点进行重点讲解。其中一些词语拿出来做遣词造句，锻炼学生的口头表达能力。所以我一般都把重点放在单词、词组、句型和语法上，但要突出和解决重点与难点。如复习到初三上册Unit1的语法“have（has）been”和“have（has） gone”的区别时，应当特别讲清楚它们之间的相似点和不同点。相似点：两句都有去某个地方的意思。不同点：“have（has） been to”是曾经到过某地，现在人已经回到说话的地方，如：I have been to Beijing.（我曾经到过北京）而“have（has） gone to”是表示去某地方的人不在说话的地方，或是人已经向某地出发在路上，或是人已经到达某处，或是人已经在返回的路上，如He has gone to Beijing.（他已经去北京了）第二轮复习：专项训练，各个击破第一轮复习后，不管什么层次的学生，在英语方面都似乎进行了一次全身心的“推拿按摩”，现在的他们气血充足，精力充沛，精神高涨，兴趣正浓。此时学生更是带着信心进入第二轮的复习，你只要告诉他们在接下来同样的时间里，对于知识点和词汇量，谁掌握得多记得牢，会学以致用，谁就是赢家。第二轮主要是进行专项复习。而在专题讲解时更要加强复习方法的指导。1.扎根词汇，提升写作能力《英语课程标准》指出：基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。正如英语语言学家Wilkins所说：“没有语法人们难以很好地表达，但是没有词汇，则什么也不能表达。”中考试题中有根据中文及句子提示写单词或词组，2015年泉州中考英语又新增根据音标写单词的两道题目。那么复习词汇时，要着重理解、记忆、明确用法，切不可孤立地死记硬背单词。引导学生主动探究，由他们自己来归纳，整理知识点。同时要指导学生对重点词汇和短语多造句，多做一些汉译英的题目，然后再引导学生通读句子，考虑加入适当的关联词，连句成篇。在这个基础上，整合几句复合句，若能再根据内容恰当增加一两句谚语，作为点睛之笔，那不就是一篇优秀的文章了吗？如此不断让学生写文章能更有效地提高学生的写作能力。2.语法复习，精讲勤练语法复习主要是对主谓一致、情态动词、动词的时态和语态、非谓语动词、宾语从句、定语从句和状语从句等的考查。主谓一致、情态动词和动词的时态和语态其实很简单，只要记住他们的句型特点及主要用法就可以做题了。而宾语从句和定语从句则是初中英语教材中的重要语法知识，也是每年中考必考的考点。我们所用的资料书上对每一类语法项目的复习都有一定的讲解