探析小学语文 拓展阅读教学的相关对策.docVIP

探析小学语文 拓展阅读教学的相关对策.doc

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探析小学语文 拓展阅读教学的相关对策一、课内拓展阅读若想让学生充分吸收课本的知识,除了在课堂上通过老师的解说体会文章的深意外,进行拓展阅读也不失为一种好方法。将教学课本作为契机,老师可以指引学生采用多种不同角度拓展阅读,给学生讲解一些与课本内容有关的资料背景,并通过视频、音频、图片等媒体形式加深学生对知识的体会。《台湾的蝴蝶谷》是一篇十分优美的写景课文,教师在进行教学之前可以先进行教学导入:同学们,今天我们将一起去领略台湾美丽的蝴蝶谷,文章的作者通过优美的文字向我们描绘了蝴蝶谷的迷人景象。我们需要边读边思考,透过优美的文字我们可以想象出蝴蝶谷的美丽景色,那么就让我们一起去台湾的蝴蝶谷进行一场特别的旅行吧。但是,只有认真阅读的学生才能感受到旅行的快乐,领略到迷人的风光。通过教师的引导,让学生产生对文章的兴趣,从而迫不及待地想去领略蝴蝶谷的迷人风景。为了拓展学生们的阅读理解,让语文课堂更加生动有趣,教师可以利用多媒体向学生展示事先自己准备好的蝴蝶谷的图片,让学生完全沉浸在这些奇妙的美丽景色中。总之,课内拓展阅读的方法还有很多,除了可以向学生介绍与教学内容有关的背景资料,还可以利用图片、视频等媒体文件强化学生对教学内容的感悟。当学生欣赏到这些惟妙惟肖的精美画面之后,对教学内容也会更感兴趣,所以这不失为一种扩展学生知识面的教学方案。二、课外拓展阅读拓展学生的课外阅读也是行之有效的教学方式。通过培养学生的阅读兴趣,让学生自然而然地养成良好的阅读习惯,随着知识的积累,不仅能够让他们的见识面越来越广,还能提高他们的文学素养。《大作家的小老师》是一篇非常有趣的文章,主要讲述了萧伯纳拜师的小故事。众所周知,萧伯纳是世界闻名的剧作家,备受世人的尊敬与爱戴,可是他却能够通过小事对自己进行深刻反省,把小女孩当成自己的老师。不管身处于怎样的地位,都应该平等对待他人、保持谦虚心态是小女孩给他的启发,因此萧伯纳将小女孩称之为老师。学生们学习了这篇文章之后,大受启发。为了拓展阅读,笔者曾让学生在课后试着去查阅与“大作家的小老师”有关的故事。很多学生都对这个阅读任务很感兴趣,并且积极地参与进来。在进行展示阅读成果的课上,有名学生向其他同学讲述了自己阅读的小故事:孔子是我国古代著名的教育家、思想家,他满腹经纶、才华过人,可是从来都不自满。孔子周游列国时,曾在前往晋国的路上被一个七岁的孩子拦了下来,他要求孔子回答自己提出的两个问题才愿意让路。第一个问题是:为什么鹅的叫声那么大?孔子回道:因为它的脖子长,所以叫声就大。于是孩子便接着问:那为什么青蛙的脖子短,叫声也这么大呢?孔子哑口无言。他羞愧地对那个孩子说:我比不上你,你已经可以当我的老师了。当这名学生说完这个故事之后,班里的同学给予了他热烈的掌声。由此我们可以看出,课外拓展阅读不只能够扩宽学生的知识面,还能强化学生对课本知识的了解。三、拓展阅读的交流研讨不管是课内拓展阅读还是课外拓展阅读,过后的阅读交流研讨都是十分必要的。它不但能对学生的阅读成果进行检验,还能让学生向其他人分享自己在阅读中得到的启发,而在这个过程中,能让学生在拓展阅读中拥有更多的收益。《徐悲鸿励志学画》是一篇令人非常感动的文章,课文记叙了徐悲鸿年轻的时候曾在法国留学,为了反击其他国家学生的嘲讽,他下定决心努力学习绘面,最终以不俗的成绩给中国人争气的故事,称颂了他自强不息、勤奋好学、为国争光的崇高精神。老师在进行教学的过程中,应让学生通过阅读了解文章内容,分析徐悲鸿下定决心学画的原因、过程以及结果,同时教导学生要把徐悲鸿当成学习的榜样,向他学习刻苦钻研、勤奋好学的精神,立志将来为国争光。学习了这篇课文之后,笔者让学生在课后拓展阅读,可以任意选择一些与这类题材相似的文章作为阅读材料。在进行阅读后的交流研讨中,学生们都非常积极主动地向他人介绍了自己阅读的文章,并通过沟通交流,分享彼此的阅读体会。这样的教学活动不但可以让课堂的教学气氛变得更好,还能让拓展阅读更具意义。四、拓展阅读的追踪与评价小学生的白我约束能力不够强,兴趣爱好也常常会发生改变,因此想让他们养成良好的阅读习惯,教师不仅要激发出他们对阅读的兴趣,还应做好阅读的追踪和评价。(一)把控拓展阅读的进度1.课前检查让学生在课前做好预习,通过搜集、阅读与课文有关的资料,不但能够让他们对文章、对作者产生一定的了解,还能让他们更容易理解课文的内容、作者的思想情感等。2.课中引导当学生在课堂中遇到了学习障碍,老师应适当地对他们进行引导,依据课文的背景、内容、主旨、作者简介等对学生展开有目的性的引导阅读,必要时还要进行课堂研讨交流,从多个方面来充实拓展阅读的内容。这样,不仅能帮助学生领悟课文蕴含的道理,还能让学生体会到作者的思想,从而积累更多的文化知识。3.课后反馈若要了解拓展阅读是否对学生的学习有所帮助,课

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