探析新课程理念下的初中数学问题教学.docVIP

探析新课程理念下的初中数学问题教学问题情境的建设需要贴近日常生活，也要与当代的学生有着非常紧密的联系.还问题情境的建设要吻合学生的实际生活情况.积极引导学生将实际生活中的问题和自己学科的知识进行整理，这样才能让知识了解得更加透彻.在进行设计的过程中，老师对问题的把握应当准确.因此，在数学教学的环境之中，问题教学也显得特别的关键.一、问题教学的设计也是在进行问题情境的创立在教学的过程，更为鲜明立体的教学设计也能让学生的潜力得到很好的激发.可以让学生的思维更为活跃立体，也进一步地促进了课堂效率的提升.1.建立起真实的教学环境，真正意义上的教学是让学生有更深层的体会，这样的体会往往来源于生活，所以这样的学习更有体会和感触.2.进行有趣的教学模式设计，有意思的情景可以把部分难以懂得的数学概念更加生活化日常化，用以提升课堂的气氛.3.因为当代的青少年还渴望知识，积极地探索着未知的世界，情景设计会将青少年带进一个新的世界，让学生达到一个新的层次，这也会让学生对知识的理解更加深入，还进一步地让学生对知识有了更强的共鸣.4.在这几年的研究也能发觉出，在更新的课程教学之下，更关注学科之间的内在关系，还有人和自然之间的关系，也给自然科学更多的可以进行展现的机会.还能让学生的分析能力得到加强.二、要引导学生回归实际生活，引导这部分问题向数学问题进行转化因为数学模型的解释并不完全吻合问题的实际含义，因此还要针对问题的实际情况，对模型进行解答，从而能得到更准确的答案.1.问题的提出也十分的重要，学校给学生配套设计了桌椅，不知道有没有同学注意过，桌子和椅子的高度比例有部分的联系.当你坐在配套的桌椅上的时候，就不觉得难受.但当你坐在不配套的桌椅上，会觉得十分的别扭.因为我们想要保持良好的视力，必须要让眼睛和课桌的距离得到良好的保持，如果不是这样，眼睛会很容易感觉酸痛.2.因此，桌椅之间存在着配套的关系，为了让这个道理更显而易见，我们让学生对桌椅进行了观测，并且详细地记录，如此一来就可以粗略地得出了桌椅的关系，是存在着一定的比例的，这样灵活的教学也能让学生的认识更加深入.那么是不是广泛的桌椅都会存在着这样的联系呢.我们测算了一组办公用的桌椅，果然也是这样的关系.在这一社会实践中，学生通过细致的观察和记录，了解了事物之间的联系，也激发了学生的好奇心和学习的兴趣.3.使用公式，我们可以得出桌椅之间高度的联系，还能粗略地对配套的桌椅高度进行推算.我们所需要的桌椅高度必须刚好匹配，过低或者过于高的桌椅都会给视力造成一定的影响.使用匹配的桌椅对视力来讲也是至关重要的一环.采取这一类的方法，才能真正地让数学的知识在实际的生活之中得到体现，也可以激发学生的学习热情，将实际生活中的问题巧妙地转化为数学上的问题.三、关注学生问题意识的养成数学的问题也作为了数学的发展力量，当没有数学问题的时候也就没有了创造力，学生的探究问题的心理也不能得到满足，当学生提出问题的时候，我们要用合情合理的角度去看待.为了能让数学的教学也有助于提升学生学习能力的改善，在日常的学习和生活的过程中，教师就要引导学生进行问题的发展和理解，从不同的角度去解释和思考.还要让学生采取多种多样的方法解决问题，因为不一样的学生在不一样的问题上看法的差异性，所以不能用同样的态度去对待学生，对学习能力较差的学生要进行积极的引导和鼓励，对聪颖的学生要多进行自主思维的启发，还可以让学生智联相互判断.在新的知识学习过程里，要让学生学习多种方式的表达和交流，只有这样才能再更深一层地理解到所学习的知识，也让师生的关系更加融洽.打破以前的教学办法，使得老师和学生之间相处更为融洽.也让问题学生向老师敞开心扉，在平等的环境下相互帮助，一同成长.在老师的引导过程之中使用问题的建立来解决学生的求知和探索的欲望，让学生能对学习有更深刻的感受，也充分地强调了教学的知识，充分地培养了学生的探究精神.这样一来，学生对数学的问题能有更为深刻的理解，还可以有一定的解决方法.提升了学习的欲望，可以让学习态度更为严谨，学习的观念更积极健康.在教学的课堂过程里，我们还可以用各类的方式来进行问题的情景设计，依据知识的不同情况，来让学生做出判断.学生的成绩有波动的时候，教师要对学生进行细心的教导，指出学生的问题所在，引导每一个学生都能找到适合自己的学习方法并获得效果.在更为民主和平等的教学氛围之下，师生相处融洽，同学间也能互相帮助，提升了班集体的凝聚力，也让课程改革迈向了新的台阶和领域.因为28是由2个18组成的，38是由3个18组成的所以说2838.3.组织学生通过观察对比结果证明分母相同时，分子越大的分数越大，分数越小的分数越小.总之，探究性教学在小学数学教学中起到了至关重要的作用，让学生通过对例题的分析和总结，从中找到规律.探究式学习要求教师在教学中引导