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探究如何激发学生对语文的学习兴趣【摘 要】兴趣是最好的老师。激发小学学生对语文学习的兴趣，对于实现小学语文更好的教学具有十分重要的意义。如何更好激发学生小学语文学习兴趣，是一个具有现实意义的课题，需要教师的共同探索和努力。【关键词】小学语文 教学 学习兴趣中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.143“兴趣是最好的老师”。这对于小学语文教育教学而言同样也不例外，有了学习兴趣，可以让学生的学习取得事半功倍的效果，持久的学习兴趣则对提高学生的语文素养和综合素养具有重大帮助，我国古代伟大的思想家、教育家就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的经典论述。素质教育要求我们要坚持以人为本的教育发展理念，促进人的全面发展，而以人为本，促进人的全面发展包含丰富的多层次的意义，坚持以人为本，就是要尊重学生的主体地位，尊重其个性差异等等，而要达成促进学生全面发展的目标则绝不仅仅是唯目的论，也包含着对完善过程的追求，包含着对学生情感态度的尊重和价值观的塑造，自然也包含着要尊重学生兴趣的内在含义，语文作为兼具工具性和人文性的课程，教师应该对此有更深的领悟和心得。在素质教育和新课改的教学背景下，如何激发学生的学习兴趣，更好的引导学生发挥主体作用，更好的提高小学语文教育教学活动的效果，已经不仅仅是个理论问题，还要从理论走向现实。那么，在小学语文的教学中如何才能更好地激发学生的学习兴趣呢？我认为，以下几点是非常重要的。一、全面提高教师的素质是基础就小学义务教学阶段而言，学生既处在一个各方面快速成长发展的阶段，他们有好奇心强、爱接触新事物、爱模仿的一些共性，这就需要教师加强自身修养，为学生提供现实的模范模版。同时，小学阶段的学生也还处在一个比较不稳定的阶段，比如专注力不强、容易被吸引、注意力不容易保持，这都需要教师提高自身素质，动脑筋、想办法，引导学生，形成吸引力，同时，加强对学生的制约，让学生形成持久竞争力。总之，教师要通过各种有效的方法和手段引导学生向好的方面发展。可以说，在小学阶段教师对于学生的影响是非常基础的、全面的，同时也是影响深远的，所以，不管是在整个的语文教育教学中，还是在具体的提高学生学习兴趣方面，教师都应该全面提高自身素质。教师要完善自身的人格，发挥人格魅力。教育家乌申斯基说：“教师的人格，对年幼心灵的影响是任何教育科学、任何道德箴言、任何处罚和奖励制度都不能代替的教育力量。” 在要求学生提高积极性、自主性，提高学习兴趣的同时，教师要传达给学生的是满满的正能量，精神饱满、热爱工作、对学生充满爱，对教学充满爱等等。而在要求学生守纪律、求上进的同时，老师更应该从我做起，从一点一滴的小事做起，严格要求自己，做学生最好的榜样。教师要提升自己的专业技能和综合技能。教学水平的高低也是影响学生学习语文知识的重要方面，所以，教师要不断的提升自身的专业技能和综合技能。所谓“台上一分钟，台下十年功”，只有自身的技能丰富了，才能淋漓尽致的充分发挥出来。教师不仅要不断加强理论学习和业务学习，还要不断提高自己的知识水平和专业技能，这样才能让自己的课堂有内容，有吸引力，也才能使学生更加投入，使学生在语文学习中灵活驾驭，游刃有余。在同样的内容中创新出更多的教学方法，渲染出浓厚的学习氛围，能够让学生置身其中，这样学生也能更好对教师所教的知识产生认可和极大的兴趣。二、创设有益于激发学生学习兴趣的教学情景是关键环节兴趣是可以逐步培养的，课堂教学是我们教学的主要阵地，只有抓好课堂教学，才能在激发学生学习兴趣的路上取得更为有效的成果。在课堂教学中，教师需要创设有趣的情境，才能更好地激发学生的学习兴趣。创设有趣的情境，需要我们的教师充分考虑学生的特点和学习实际，从而开展有针对性的措施。小学生的思维更侧重于形象方面，他们对直观、形象生动、色彩鲜明的事物感兴趣，为此教师就要把抽象的东西尽量和具体的东西之间建立起有效的联系，从而达到预期的效果。比如，可以广泛运用多媒体教学等先进的教学手段，多媒体集声、光、色等各种表现形式为一体，表现更为直观、全面、连续、生动，采用多媒体教学更能调动学生各方面的感观，更能吸引学生的学习注意力，让学生入情入境，进而激发学生的学习兴趣。总之，我认为教师作为教学活动的组织者、引导者和合作者，要根据学生的基本特点、学习基础、认知规律等创设有趣的教学情境，引导学生主动参与到课堂教学中，引导学生学生好学、乐学、会学，变被动学习为主动学习，从而不断提高教学实效。三、促进小学语文生活化教学是激发学生学习兴趣的长久之计紧紧把握小学语文学科兼具工具性和人文性双重属性的学科特点和优势，教师要根据学生的实际情况和学习特点，紧密结合素质教育和新课改要求，积极促进小学语文生活化教学。采用生活化教学方式，能将“教”