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运动训练专业本科教学计划指标自评报告 总述： 运动训练本科专业开办一年来，学院按照学校有关新专业建设的要求，重视重视教育教学和训练改革，努力提高办学水平与教学质量。本专业在培养目标上体现了适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的人才培养方向，力争培养具有较扎实的运动训练基本理论和专业基本技能的人才培养基本规格，能从事专项教学与训练指导与竞赛组织、裁判与科学研究等工作能力的实用型、复合型人才。一年来，运动训练本科专业的教学计划运行正常，教学取得了一定成效。现将运动训练专业建设自评报告分六个方面介绍如下： 一、专业建设及人才培养方案 二、教师队伍 三、教学条件及利用 四、教学过程及管理 五、实践教学的内容与实验教学 六、综合素质与学风 1.专业建设 运动训练专业是我院根据当前学科建设发展的需要于2005年获准并于秋季开始招生。一年来，院系派出相关负责人到兄弟院校学习并进行了较广泛的社会调查，制定了专业建设发展规划，从一年来的专业建设情况看，我院运动训练专业建设思路较明确，措施较得力，成效较明显。 2.人才培养方案 根据学校本科人才培养方案的总要求，在制订教学计划时，力求符合“宽口径、厚基础、广交叉、多综合、重能力、倡创新”的人才培养思路。 运动训练本科专业的课程设置分为公共课程、专业必修课程、专业限定性与非限定性选修课程。公共课程按学校统一要求。专业必修课程开设了运动解剖学、运动生理学等。见表1 表1 运动训练本科核心知识/能力和素质要求明细表 实践环节课程包括军事训练、公益劳动、社会实践、专业实习、毕业论文（毕业设计）等，按照学校要求进行。 2005年根据学校提出修订本科专业人才培养方案的要求，运动训练专业的课程体系由四个平台课程构成，即公共课程、学科基础课程、专业方向及特色课程、实践环节课程构成。公共课程按学校统一要求。专业基础课程有9门主干课程，6门主项提高选修课程，专业方向选修课程组有体育教学训练、社会体育、体育保健康复、民族传统体与教师教育专业等5个课程组课程，任意选修课程包括了大量的休闲运动项目以及会计学类、公共事务管理类、其他运动项目和部分研究生课程，双语课程等。 2005级运动训练专业人才培养方案的特色是：整合课程设置，从课程模块上打通教师教育专业与非教师专业之间的联系，设置专业基础平台课程；专业方向及特色课程除了开设专业特色的必修课程外，主项提高专项选修课，开设了符合其专业发展和社会需要的若干课程；凸显高水平运动专业训练比重，开设了 大量非限定性选修课程，使学生根据自己的兴趣拓展知识。  专业负责人梅雪雄教授，游泳国家级裁判，中国游泳协会常委，学术水平高。本专业教师数量配备充足，完全满足教学要求；担任核心课程教师为12名，他们都具备良好的专业知识；学院专业教师的专业知识扎实；教师的学缘、年龄、职称结构合理，但具有硕士及以上学位教师的比例稍低于优秀标准。 专任教师的年龄、职称、学历、毕业院校等见表3。 大部分教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，满足专业教学需要。 学对我院教师的师德、教学态度与教学水平认可度，分别达91.2%、90.3%和87.2%，教师的教学工作得到大部分学生的广泛好评。 学院大部分教师具有较强的科研能力。四年来，获多项科研成果（含教学成果奖（见表2），获省级或国家级的科研课题多项（见表3），发表学术论文（含出版专著、教材）200多篇（部）（主要发表的论文或专著、教材见表4）。 学院具有实验师以上职称的实验教师5人（其中有3名专任教师兼上实验课程），满足实验教学需要。 学院设置运动人体科学实验中心，该中心设有人体解剖学实验室、运动生理实验室、体育保健学实验室；主要的实验仪器有心肺分析系统、身体成分分析系统、运动动作解析系统、尿十项分析仪、半自动生化测试仪、POLAR心率遥测仪、BZ310身体成分仪、LT-1710血乳酸仪、肺活量分析仪等（见表5），专业实验室建设基本满足人才培养需要。近年来，学院以教育部对我校本科教学评估为契机，加快实验室建设，购置先进的仪器设备，使实验室建设在专业人才培养中发挥更大的作用。 学院现有中文专业书刊75种（电子读物近400盒），外文书刊25种，满足专业教学需要，订阅的主要期刊。（见表6） 体育科学学院具有良好的运动场馆设施，完全能满足开设运动训练本科专业的需要。尤其是在新校区的建设中，学校对体育场馆进行了精心的规划。新校区建成后，体育场馆设施将比较齐备，教学、训练、竞赛、科研、办公等条件将会