创设情境游戏识字提高学习效率_0.docVIP

创设情境游戏识字提高学习效率创设情境游戏识字提高学习效率 　　 　　作者/ 林卫飞 　　 　　一、案例背景 　　 　　游戏是儿童的天性，是儿童喜闻乐见的形式。在课程改革的理念革新所带来的种种因素的影响下，游戏更开始被小学语文知识和规范教育所吸纳，游戏也随之成长起来。 　　 　　游戏所带来的自由感让儿童感到快乐、满足和充分的成就感，是孩子最喜欢的一种学习活动方式，随着孩子年龄的增加，游戏的形式和内容均有了发展与变化，在小学语文教学阶段里不是儿童要不要游戏的问题，而是如何适当地运用游戏活动来对儿童进行语文教育教学的问题。为了达到教学的最优化，让学生能在游戏中轻松识字，我在教学中作了一些尝试，下面我就《口耳目》一课说说如何紧紧地围绕着“游戏”而展开的一系列教学。现择要陈述于下： 　　 　　二、课堂描述 　　 　　片断一：闯关游戏，贯穿始终 　　 　　师：今天老师给你们带来了个朋友，是谁呢？（出示课件）原来是喜羊羊。喜羊羊说我们班的小朋友认识了很多的生字宝宝，你能告诉它你还认识了哪些字吗？生：我认识了“儿，学，鸟……”师：真能干，会那么多的字，你是从哪里学的？生：是老师教我的；是爸爸妈妈教我的；是电视里学的……师：小朋友不仅在学校里认识生字，还可以在生活中认识生字，真了不起。师：你们表现这么棒，喜羊羊可开心了，它呀想和小朋友们一起玩闯关游戏呢，你们想和喜羊羊一起去闯关吗？有没有信心？