创设问题情境 优化语文导学案_0.docVIP

创设问题情境 优化语文导学案　创设问题情境 优化语文导学案 　　 　　◎董世军 　　 　　导学案，是指导学生学习的方案，它融合了教师的教案和学生的学案两部分内容，既要体现教师教学过程中的主导性意图，也要体现学生学习过程中的主体性意识。变教案为导学案，在教学一线有着深刻的内涵和革命性的意义，它在显性层面可一改以往教案只注重备教师的教、而忽视备学生的学这一弊病，在隐性层面则暗含着促成教师教学行为与学生学习行为的转变。要提高导学案设计的质量，就要注重将导学案所涉及的知识问题化，以问题引导学生，从而激活思维，创新办法，解决问题。从课堂教学环节来讲，要更好地优化语文导学案设计，可注重四类问题的情景化设计。 　　 　　一、预习问题的情景化设计 　　 　　导学案导学，有一重要功能，就是要求将学生的学习任务前移，重视课前预习，注重学生对基础性知识的提前消化。要想提高学生的预习质量，就要重视预习环节的问题设计。为导学需要，可以根据文章所陈述的内容和观点，将其分为三种倾向：一是时代性倾向，二是场景性倾向，三是摹物记人性倾向。当然，这三种情况有时并不是完全独立的。 　　 　　文章内容与时代紧密联系，或为因时伤怀，或为讴歌时代，或为讽世疾俗，或为褒贬时弊；文章内容与场景紧密联系，或为情形所激、有感而发，或为触景生情、因情幻景。针对这两类文章，所设计的预习问题就要以时代背景或即时背景为切入口，引导学生站在