中学物理(赵月亚)78659高中知识.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 教案背景 1面向学生: √中学 □小学2?学科:物理3?课时:14?学生课前准备:(带盒)或学生电源?电压表?电流表? 小灯泡(带座)?开关?滑动变阻器?导线若干 二? 教学目标1?应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法? 2?会同时使用电流表和电压表,了解用电器电阻的特性? 三? 教材分析 是欧姆定律内容的延续和运用,加深和理解欧姆定律和电阻概念,本节主体内容是利用电压表?电流表测算出小灯泡的电阻,即是用伏安法测电阻,它是电学测电阻方法中最基本的测量方法? 本节内容要求学生自己设计实验电路?自选仪器?设计实验步骤?实验记录表格等,特别是关注变阻器在电路中的作用,解决连接电路中出现的种种故障,都对学生提出较高的要求,有利于培养对学生探究学习能力? 四? 教学过程1.现在我们复习电流表及电压表的使用【教师活动】通过百度 /s?tn=sitehao123bs=%B2%E2%D0%A1%B5%C6%C5%DD%B5%C4%B5%E7%D7%E8zuoyef=8rsv_bp=1wd=dianliubiaojidianyabiaodeshiyonginputT=25281 然后大家说一说两表的使用特征 2.我们想一想能不能利用电压表和电流表测用电器的电阻 (二)探究过程 【教师活动】通过百度 /s?tn=sitehao123bs=%B2%E2%D0%A1%B5%C6%C5%DD%B5%C4%B5%E7%D7%E8%BD%CC%B0%B8f=8rsv_bp=1wd=%B2%E2%D0%A1%B5%C6%C5%DD%B5%C4%B5%E7%D7%E8shipininputT=9219搜寻改变灯泡亮度的实验? 学生观察并回答看到的现象并寻找原因 学生回答:灯亮度变化的同时,观察到灯的电压和电流也在变化?我们今天就学习如何利用电流表和电压表测小灯泡的电阻 1?设计实验: (1)教师提问:要研究电阻是否会变化,要把电阻测量出来,怎样测量电阻?学生讨论交流? 伏安法测电阻的原理: 根据R=U/I,分别用电压表和电流表测量出灯丝两端的电压和通过的电流?带入计算即可? (2)给出实验器材:规格不同的小灯泡,导线,电压表,电流表,滑动变阻器,电源? 2?进行实验: (1)请小组利用所给器材,设计电路图,并画出记录实验数据的表格?以及设计实验过程? 教师提示:在刚才的现象中,灯丝的亮度也在发生变化,把亮度也作为观察对象,记录在表格中? 学生交流? 次数 电流 电压 电阻 电阻平均值(2)学生交流电学实验注意事项? 教师强调: ?(1)为了保护灯泡?电压从标定电压的 1.2倍开始逐次下调?直至灯泡不发光为止,测量5次?且为了便于分析结果,电压值之间拉开差距? (2)尊重实验事实,注意收集实验中存在的问题? (3)实验完毕后小组讨论得出结论? 3?分析归纳,得出结论? 请学生观察实验数据,小组代表进行交流,并尝试分析得出实验结论? 分析:在刚才的现象中灯丝的电阻是变化的,说明除了材料?横截面积和长度之外,还有别的因素也在影响电阻,观察表格中的记录可以发现是灯丝的亮度发生了变化,说明电阻的变化和亮度的变化有关系? 教师:白炽灯灯丝在发光时还伴随着什么现象的发生? 学生交流:发光时还在发热,发光越强烈发热越多,发光暗时发热少? 教师小结:物体的冷热程度是用温度来描述的?也就是说,发光越强烈灯丝温度越高?灯丝亮度的变化同时说明了灯丝温度的变化? 学生总结灯丝电阻和灯丝温度的关系:灯丝温度越高,电阻越大? 小结: 可以看出此导体有和灯丝相同的性质?进一步指出其实大多数导体都具有这样的性质?它们被制造成各种热敏元件,广泛应用在各种温度自动控制电路或其他电子线路中? (三)评估反思 (1)能不能把灯丝的电阻求平均值减小误差? (2)你在实验中还有别的困惑和发现吗?你是怎么解决的? 指出:1)如果要减小灯泡正常发光时测量电阻的误差可以在标定电压下进行多次测量求平均值?2)对灯丝进行多次测量的目的是为了寻找规律? (3)?本节探究你有什么收获? (四)布置作业?? 1.? 设计一份实验报告,包括以下内容:⑴实验目的? ⑵实验原理? ⑶实验器材? ⑷实验步骤? ⑸实验电路图? ⑹实验数据记录表格? ⑺实验结论?? 2. 教师通过【百度搜索】 /s?tn=sitehao123bs=%B2%E2%D0%A1%B5%C6%C5%DD%B5%C4%B5%E7%D7%E8%BD%CC%B0%B8f=8rsv_bp=1wd=%B2%E2%D0%A1%B5%C6%C5%DD%B5%C4%B5%E7%D7%E8zuoyeinputT=3156进行练习五? 教学反思 本节课通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心,同时充分利用互