新课改下如何让数学课堂灵动起来.docVIP

新课改下如何让数学课堂灵动起来摘 要：数学课堂是学生发挥魅力的空间，教师要充分了解学生的爱好，结合学生的爱好，培养他们对数学的兴趣，在学习生活中学习数学，感受学习数学的乐趣，用科学的方法追求数学的真善美。小学生的好奇心比较强，学习方面你的竞争能力也比较强，老师要充分利用这方面的特点，排除智力因素的影响，实现玩与学相结合，使玩与学融为一体。运用民主的教学方式，面对老师提出的问题，就不再是闭口不言。关键词：小学数学；创设情境；教学方法中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-115-01随着新课程标准的日益深化，小学课堂的上课方式也越来越自由灵活。要想学生真正积极愉快的学习，只有深化这一改革，形成课堂的自由度。乐于学习的人的学到的知识肯定比被动接受的人学到的知识丰富。数学具有丰富多彩的内容，展示了人生的百态，能够引人入胜。数学能够打开学生的思维束缚，发展学生才智。数学课堂是学生发挥魅力的空间，教师要充分了解学生的爱好，结合学生的爱好，培养他们对数学的兴趣，在学习生活中学习数学，感受学习数学的乐趣，用科学的方法追求数学的真善美。 那么如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？一、重视实践，理性的认识数学小学阶段，学生的抽象思考能力比较差，所以老师要善于通过日常生活中的事物来引导学生感受数学的魅力。同时培养小学生的动手能力，有学生自己探索出来的知识总比课本上的知识更令他们牢记。观察数据，测量角度，摆拼实验物体，画图实验等实践操作能够激发小学生的学习动力，在实践中掌握数学知识。比如在学习三角形认识这一课中，教师可以把自制的塑料条但叫醒投影到黑板上，让学生认识到不同的图形的差异，由三条线段围成的图形叫做三角形，而首尾不相交的图形不是三角形。所以学生就能从观察中直观的得出三角形的定义。这样就能从理性认识数学，把多种感官应用到数学的学习中来，帮助小学生从感性认识升华，培养创新精神，用兴趣加强数学学习的效果。二、用现实生活中的例子来调动课堂气氛数学教学要和现实生活密切联系，课本中就有许多这样的例子。教师要从学生数值的生活入手，结合学习内容，这样能使学生易于接受。小学生的好奇心比较强，学习方面你的竞争能力也比较强，老师要充分利用这方面的特点，排除智力因素的影响，实现玩与学相结合，使玩与学融为一体。比如有的教师在教授轴对称图形这一章节时，提前把准备的漂亮的小蝴蝶图片展示出来，创设出令学生感兴趣的情景，比如在夏天的某一天，有一只蝴蝶飞来飞去，突然发现了一只蜻蜓在捉蚊子，蝴蝶高兴的绕着蜻蜓飞，却把蚊子吓跑了，蜻蜓生气了，蝴蝶说与蜻蜓本是一家，本来在图形王国中就是一家人，那么学生就会主动的思考这是为什么呢？用这样的方式，激发学生兴趣，集中注意力。三、民主的展开教学课堂是老师和学生共同展示自我的舞台。运用民主的教学方式，面对老师提出的问题，就不再是闭口不言。学生会开展讨论，争相发言，或者窃窃私语，深入讨论。有的同学高屋建瓴的提出看法，有的同学根据课本或者课外的知识提出思想，老师要善于鼓励，不同的学生有不同的看法，即使是欠考虑看法，老师也要向学生投出鼓励的目光。鼓励学生敢于表达，敢讲实话，突出个性，张扬特点。在学完分类知识以后，教师要着重于时间，比如，把不同颜色不同长短的画笔分类，把不同颜色不同大小的橡皮放在一起，开展分类比赛，看那个同学分类的快，分类的正确合理。最后由学生自己说出分类的理由，由大家评判看谁分类的好学习讲究自主，讲究实践。教师要对不同层次的学生展开分类指导，使小学生有乐于学习的态度。四、帮学生建立学习数学的自信心有的同学数学基础差，不喜欢学习，对于别人的帮助还碍于面子不接受，老师问他上课的效果他也说很好，结果做出的作业又很差，所以面对这类学生，老师不要急躁，从学习态度做起，一步步端正学生的思想，做对的大力表扬，做错的善与鼓励，使学生尝到学习的乐趣，渐渐的树立学习的信心，长此以外就会获得一个勤奋学习的好学生。五、给予学生适当的表扬学生总是喜欢听到老师对他们的肯定，学习成绩差的同学更是如此。适当的运用方法消除学生抵触情绪，使学生在课堂上表现自我，激励自我。这就需要老师适当的表扬，有效的鼓励能令学生在学习上更有动力，更敢做敢讲。这有这样，数学课堂才会成为一个富有活力的课堂。学生的个性化得到充分发展，创造和智慧的火花才能迸发，老师可以再规定的时间内要求学生完成一定量的作业，给予做的好的，学习困难但是努力的学生鼓励的目光，使学生拜托学习的枯燥无味，发挥自身主观能动性，在发现问题和寻找解决问题的方法中提高学习的效率。总之，小学数学是富有挑战性的一门科学，老师要最大限度的发挥自身能力，结合生活实际，鼓励学生投入到学习中来。重视实践，让学生们体会到数学的适用性，在民主的教学气氛中，不仅教给学生知识技能，还要树立学生学习的自