对我国体育中考实施情况的审视与思考.docVIP

对我国体育中考实施情况的审视与思考 　　摘 要：中考体育的开设对于强化学生体育锻炼的认识，优化中学升学考试对于学生综合素质的考核有着显著的推动作用。在实际的中学考核过程中，体育锻炼项目的有效测试以及考试的综合实施又对学生素质的测评有着显著的影响，因此在初中体育教学的过程中，强化对体育中考实施情况的审视与思考，对于优化初中体育课程，指导学生综合发展有着显著的推动作用。本文结合实际的教学经验以及中考体育指导的经验，对我国体育中考实施情况进行探究，进而为优化中学体育教学提供相关的参考。 　　关键词：体育中考；中考实施情况；教学探究；教学有效性 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-037-01 　　中考体育注重对初中学生体育综合素质的测评，因此考试科目往往包含耐力跑测试、立定跳远、足球、跳绳等多方面的科目，进而多角度的探究学生的综合素质。这些考试科目的有效开展一方面强化学生对于体育锻炼的认知态度，另一方面借助各个实际科目来提升学生运动技巧，进而促进学生在体育方面的综合发展。体育中考的各个科目的有效实施不仅可以保障体育教学目标的实现，更可以为体育考试的公平性以及有效性提供强有力的保障。所以现阶段初中体育教学开展的过程中，相关的教师应当积极的关注体育中考实施的情况，进而随时的调整自己的教学策略，以充分的发挥出体育教学的实际效果。 　　一、我国体育中考实施的基本情况 　　本文先在本节对我国体育中考实施的基本情况做探究，以从体育中考进行开展的基本状况，体育考试科目实施的质量等方面来对体育中考的实施做出测评，进而为文章对体育中考的测评提供相关的参考与借鉴，以提升文章整体分析的有效性。 　　1、体育中考实施失衡，考试地位难以获得确认。体育中考对于提升学生体育锻炼的素质，强化中学升学考试过程中对于学生的综合测评有着显著的推动作用。但是近年来随着应试教育的严重化以及初中教学中传统教学观念的深化，整个体育中考实施出现失衡的现象。我国部分地区对于体育中考的落实情况迟迟无法完成，尤其是在体育考试项目是否作为中考必修科目方面无法形成统一的认知，进而我国体育中考各地实施的情况就会出现非常大的差异，体育中考实施的失衡情况造成各地体育教学地位以及教学效果的差异化，以体育教学推进学生全方面发展的教学理念也难以在我国全面的实现。 　　2、体育考试权重不高，中学体育教学实际效果没有获得最大化。体育中考实施的地区，其对于体育考试分数权重的确定也存在着巨大的差异，进而体育中考对于体育教学的实际效果以及实际影响也有着巨大的差异。很多地区将体育考试的分值设定为30分，而部分地区则在不断的上调体育考试的分值，或者是上调体育考试在中考整体分数中的比重，以不断的凸显学生综合发展的教学需求。但是由于地区制度的差异以及地区对于考试权重认定的不同，体育中考实施情况的差异性也对体育教学的实际效果产生了严重的阻碍，尤其考试权重不同而造成的体育教学地位的差异化，整个中学体育教学的实际效果无法获得最大化的提升，学生综合素质的提升也无法获得同步。 　　3、考试模式有待改进，充分保障学生体育学习的兴趣。在素质教育与新课程改革深化的地区，中学教育部门对于学生素质的提升给予了高度的关注，进而在体育教学以及考核的模式方面也有了非常多的创新对策。不少地区体育中考模式采用必修课加选修课的形式，进而在保障学生基本体育训练的基础上充分的保障学生体育学习的兴趣，进一步促进学生体育技能的强化。但是我国体育中考模式的探究仍然处于初级的阶段，各地的创新举措也没有得到有效的推广，因此现阶段体育中考实施模式也没有完全的发挥出推动学生全面发展的有效作用。 　　二、优化体育教学与体育中考的相关思考 　　根据文章的分析，现阶段我国各地区对于体育中考已经进行了非常多的探索，中考内容、实际的考试模式都得到了创新，但是由于地区的差异以及课程改革落实程度的差别，现阶段我国体育中考仍然存在着考试实施失衡、考试权重、考试分数等方面的问题，进而整个体育中考的实际作用也没有获得有效的发挥。因此本文结合实际的教学经验，以之前的分析为基础，对现阶段优化初中体育教学与考试进行思考探究。 　　1、丰富体育中考的实际内容，提升学生体育锻炼质量。体育中考内容的丰富化是体育中考质量提升以及体育教学效果发挥的最根本的保障，因此从这一方面来讲，现阶段体育中考开展的过程中应当不断的丰富考试的科目内容。如实际体育考试设计过程中根据男女学生的发展情况以及身体条件设计男生1000米耐力跑、引体向上等内容，而女生则可以设计800米耐力跑、仰卧起坐等内容。同时再根据男女学生生体素质综合发展的总体需要以及体育锻炼内容的丰富化，设置立定跳远、足球30米绕干、跳绳等考试科目，进而以基本考试科目结合个性