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对提高初中物理整体教学质量的几点思考 　　摘 要：在初中阶段，物理作为主要学科，物理教学质量对学生整体素质的提升和中考成绩都有重要影响。基于物理学科的重要性，在初中物理教学中，我们不但要明确教学目标，还要注重对学生兴趣的培养，使学生对物理产生浓厚的兴趣。除此之外，教师还要重视对学生特点的分析，积极开展分组教学，提高教学的针对性。在此基础上，初中物理教学还应结合教学实际，全面创新教学模式，鼓励学生主动积极地参与到课堂教学中，提高初中物理教学的整体质量，满足初中物理教学需要。 　　关键词：初中物理教学；整体质量；实效性 　　一、前言 　　在初中物理教学中，考虑到物理学科的实际难度，在具体教学中，要想提高物理教学的整体质量，就要从明确教学目标、注重对学生兴趣的培养以及积极开展分组教学等方面入手，使初中物理教学的针对性更强，不但提高初中物理教学的实效性，同时也满足了初中物理教学的现实需要。所以，我们要认识到初中物理教学的重要性，并根据初中物理教学的实际需要，优化教学策略，明确教学目的，积极创新教学模式，使初中物理教学能够在整体质量上得到全面提升。 　　二、初中物理教学应明确教学目标 　　在初中物理教学中，明确教学目标是提高教学质量的关键和前提。结合初中物理教学实际，应从以下几个方面入手： 　　1.根据《教学大纲》要求，明确初中物理教学目标 　　初中物理教学目标的明确，主要应以《教学大纲》为依据。在充分了解《教学大纲》要求的基础上，明确初中物理教学的实际要求，以及初中物理教学需要达到的目标。在此过程中，《教学大纲》要求是明确初中物理教学目标的根本原则，对初中物理教学目标的合理性具有重要作用。 　　2.根据教材内容，合理划分教学重点 　　除了要明确教学的主要目标之外，还要根据初中物理教材的内容，正确划分教学重点，并对教学重点进行全面教学，提高教学的针对性，使学生能够对物理学的重点知识有全面准确的了解，达到提高初中物理教学实效的目的。 　　3.根据学生的接受能力，合理选择教学方法 　　考虑到初中学生的个性特点及物理学基础，以及初中物理学科的现实难度，通过对学生接受能力的了解，并合理选择教学方法，是解决初中物理教学问题的重要措施。 　　三、初中物理教学应注重对学生兴趣的培养 　　在初中阶段，物理学科的难度较高，要想提高初中物理教学质量，就要注重对学生兴趣的培养，鼓励学生主动积极地参与到课堂教学中来。具体应从以下几个方面入手： 　　1.深入了解学生的特点，找准学生的兴趣点 　　考虑到初中学生的年龄因素，初中学生具备了一定的物理学常识和基础，在物理课堂教学中，为了有效激发学生的学习热情，教师应对学生的特点和知识基础有深入的了解，并根据学生的实际情况找准兴趣点，做到有针对性的教学，使学生能够对物理学习产生浓厚的兴趣，最终达到提高物理教学质量的目的。 　　2.根据学生的兴趣爱好，做好教学导入 　　在初中物理课堂教学中，教学导入十分关键。结合初中物理课堂教学实际，在教学导入过程中，教师不但要对学生的兴趣爱好进行全面分析，还要注重对教学原则的把握，使初中物理课堂教学能够贴近学生，让学生在学习中体会到物理知识的重要性及实际用途。 　　3.合理选择教学方法，做好对学生物理兴趣的培养 　　教学方法的选择，不但关系到初中物理课堂教学的开展，同时也关系到初中物理课堂教学的实效性。基于这一认识，在初中物理课堂教学中，我们要从学生的兴趣点出发，注重理论联系实际，选择贴近学生实际以及生活的教学方法，保证初中物理教学方法能够具有良好的针对性和实用性，满足初中物理教学需要。 　　四、初中物理教学应积极开展分组教学 　　在初中物理教学中，因材施教是重要的教学理念，对初中物理课堂教学的开展有着重要影响。基于初中物理教学实际，以及学生的个性和知识基础差异，积极开展分组教学是提高课堂教学质量的关键措施，具体应从以下几个方面入手： 　　1.对学生的物理知识和基础能力进行全面了解 　　在初中阶段，学生在学习物理之前，通常具备一定的物理知识储备。但是学生之间在智力水平和物理基础储备方面都存在差异，这给物理课堂教学带来了一定的影响。为了消除这种不利影响，在课堂教学中，应对学生的物理知识和基础能力进行全面了解，掌握学生的整体特点。 　　2.按照学生的实际水平进行分组教学 　　在了解了学生的物理知识和基础能力之后，教师应在课堂教学中，根据学生的实际水平进行分组教学，将能力和素质相近的学生编为一组，并根据学生的特点选择教学方法和教学内容，提高教学针对性。在此基础上，学生得到了充分的尊重，课堂教学效率也将会得到较大提升。 　　3.定期开展教学评价，根据评价结果对分组进行调整 　　在分组教学开展一段时间以后，需要对分组教学的成果进行评价