2014六上第一单元设计.docVIP

? 1.稻草人 教学目标： 　　1．学习并掌握本课的生字新词。 　　2．理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职，激发学生对穷苦劳动人民的同情。 　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 　　1．体会稻草人的感情变化。 　　2．学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 教学准备：让学生阅读有关叶圣陶的作品。 教具准备： 　　1．生字词语卡片。 　　2．教学课件。 教学时数：2课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　 第一课时 教学目标： 学习生字、初读课文，理清文章脉络，学习第一、二自然段。 教学过程： 一、学生自由读课文，思考： 课文主要讲了一件什么事？ 1．指名说。 2．小组合作，简要复述稻草人的故事。（出示课件：稻草人图） 二、检查预习生字词情况。 1．出示生字卡片，指名读，教师注意正音，再集体读。 2．学生区分字形。 3．理解不懂的词语。 三、给课文分段： 四、学习课文第一、二自然段。 出示课件：第一、二自然段。默读、思考： 1．稻草人有什么特征？ 2．课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？你觉得稻草人是 一个怎样的稻草人？学生交流反馈。 3．用一句话话概括1---2自然段的主要内容。 五、小结：同学们，这节课我们知道稻草人非常尽职尽责，为主人看守田地。下节课，我们再去看看稻草人有什么故事。 六、作业： 1．抄写生字词。 2．熟读课文，思考课后题。 　　　　　　　　　 第二课时 教学目标： 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职，激发学生对穷苦劳动人民的同情。 教学过程： 一、回顾上节课的内容。 二、A学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？） 1．学生谈一谈读了本段的感受； 2．齐读本段； 3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情） 　B、指名读第四—五自然段： 　1．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；文中对稻草人的动作描写表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）体现了什么？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人） 　2.学生通读1---5自然段；质疑问难。 三、听老师读6---8自然段，思考： 1．听完这几段，你弄懂了哪 些问题？有哪些疑惑？ 2．文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？ 3．文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（出示有关句 子并强调重点词语：急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得） 4. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有弦外音？ 四、学生自由读本部分，以四人小组为单位，自学6---8自然段 五、学生默读第九自然段，思考： 　　稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？ 六、总结全文，并用一句话概括全文的主要内容。 七、作业： 1.预习新课 2.续写：想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。（优生） 板书设计： 　??????????????? 1.稻草人 稻草人???? ??????????????????飞蛾下子????????? （忠诚、尽职、善良）? ????焦急、担心、愤恨、悲伤 　 ?教学反思： 2.寓言两则 教学目标： 　 1．学会5个要求会写的字。 　　2．通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。 　　3．朗读并背诵课文。 教学重点：弄懂课文内容，理解寓意。 教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。 教学准备：教学课件 教学课时：2课时 ? 　　　　　　　　　　　　 第一课时 教学目标： 　 1．学会4个会认字和5个会写字。 　 2．正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 教学过程： 一、导入： 　　导入：我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？今天，我们一起来学习两则寓言故事。 二、初读课文，学习生字词。 1．指名读生字、词语。注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。 2．教师范读课文。 3．同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 三、细读课文，深入体会。 1