2-4-1-3 品牌示范校方案(初稿).docVIP

河南品牌示范校建设 郑州市商业技师学院 计算机网络应用 课程体系方案 目 录 一、课程体系改革的指导思想 3 二、课程体系改革的基础——企业调研 5 三、课程体系改革的必要性 7 四、课程体系改革的目标 8 （一）人才培养的目标 8 （二）课程体系改革的目标 8 五、课程体系改革的实施计划 9 （一）以职业岗位群构建的课程体系 9 （二）课程体系的学期安排 14 六、课程体系改革的基本模式 16 （一）“2.5+1.5”学年制教学模式 16 （二）一体化教学试点推广模式 17 （三）“群项目”教育改革的实施 17 计算机网络应用专业课程体系与内容改革报告 一、课程体系改革的指导思想 郑州市商业技师学院计算机网络应用专业整体教学改革以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，深入研究21世纪我国计算机网络行业发展对中等职业教育层次计算机网络应用专业人才素质的要求，按照教育部有关文件精神要求，确定了“根据市场定专业，紧扣企业开课程，针对岗位练技能”的课程改革思路，以学生必需的文化知识和专业知识为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，遵循教育规律，突出职业教育特色，为社会培养高素质的劳动者和技能型人才。 在此指导思想的引导下，本专业确定课程改革的目标是培养具有核心竞争力的现代计算机网络岗位职业人，具体就是要在坚持中职人才培养规格的前提下，对计算机网络应用行业人才市场需求进行全面的调研和分析，针对市场对人才素质的需求层次，结合目前我校计算机网络应用专业的实际情况，在保持优势的基础上，打破以往课程开设的固有模式，改革不合要求的课程结构，围绕“培育现代职业人，打造核心竞争力”的培养目标，对计算机网络应用专业课程进行全方位的改革。 通过不懈地探索和努力，本专业在教育实践中逐渐形成了“以培养岗位能力为核心，以职业道德为重点，以综合文化素质为保障”适应行业岗位需求的模块化课程体系，该模块化课程体系由公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课和基础人文素质课。专业技能课包括专业核心课和专业基础课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 计算机网络应用专业课程体系改革的指导思想包括以下四个方面的内容： （一）以培育职业基本素质为基础 计算机网络应用专业主要培养在企事业单位计算机网络应用第一线工作的技能型人才。要使课程体系具有针对性、实用性，就必须进行职业岗位分析，根据职业岗位的要求设置课程，安排教学内容。 计算机网络应用专业主要培养掌握计算机网络技术的基本原理，中小型计算机网络的设计、安装、维护和管理，网络综合布线，能够分析和解决实际问题的应用型网络管理人才以及中小型网站的建设人才。学生掌握必要的计算机网络知识，具备扎实的计算机基本操作和网络应用能力，适应我国信息产业生产、技术服务和管理第一线工作，从事网络管理及相关岗位 2、专业职业能力：按照岗位导向的培养模式，培养学生在岗位认知的基础上学习专业理论知识的能力，学会运用理论知识解决岗位实操中遇到的问题，培养学生“在学中做”的能力。培养学生掌握岗位实操技能，熟知岗位职责和工作任务，锻炼学生“在做中学”的能力。 3、职业拓展能力：具有自主学习新技能与新知识的能力；具有较好的分析问题与解决问题的能力；具有职业生涯规划能力和适应不同岗位的工作能力；具有较强的开拓进取精神。 （二）理论教学以够用、适度为宜 中职教育的课程设置与教学内容大体分为理论教学体系与实践教学体系两部分。由于中职计算机网络应用专业的培养目标是应用型计算机网络人员，并且要在三年时间里完成人才培养任务，因而不可能像普通高等教育的计算机网络应用专业那样，去追求理论的系统性和完整性。与实际应用联系密切的理论必须讲够、讲透，而渊源性原理以及纯理论研究性的内容可适当删减。这样使理论教学更富有针对性，同时在教学时数上也有了回旋的余地。但如何掌握“必须、够用”的尺度，则需要根据职业岗位要求，进行具体、细致的分析。具体到计算机网络应用专业，我们认为必不可少的基础理论教学应包括以下内容：语文、数学、英语、应用文、体育、职业生涯规则、职业道德与法律等基础学科学习；专业基础课包括以下内容：《Office》、《计算机网络应用基础》、《计算机文化基础》、《计算机组装与维修》、《局域网管理》；专业核心课程包括以下内容：《PS图形图像处理》、《Flash动画设计》、《网络综合布线》、《网络设备安装与调试网络服务器》、《网站设计》等。 （三）重视实践教学，加大实践教学课时比例 中职教育的培养目标是一线操作型、技能型人员，因此要加大实践教学的课时比例，增加动手实训的教学内容，以利于学生毕业后能迅速适应环境。构建实践教学体系，一是要使实训课程密切联系岗位需要