关怀是教育惩戒者必备的伦理品质.docVIP

关怀是教育惩戒者必备的伦理品质 　　摘要：教育惩戒作为一种教育手段由来已久，并广泛的存在于教育实践中，但近代随着工具价值的至上、惩戒者德性的漠视与缺失，惩戒手段逐渐异化为只造成痛苦人身伤害，忽视伦理关怀而缺乏道德意义的惩罚。笔者力图通过关怀伦理对教育惩戒问题的探讨，以期为教育惩戒真正彰显主体性、趋于情感化和回归生活化打开一扇德性之门。 　　关键词：道德教育;教育惩戒;关怀 　　关于教育惩戒的问题在教育史上就存在许多不同的声音，人们也从伦理、社会学、教育学、心理学等角度进行过深入的探讨。但关于惩罚的负面事件从未因探讨的深入而停止。惩戒究竟意欲为何，是为了威慑还是对纪律等律令的威严性的维护与重申，还是具有更高层次的目标，这都是亟待探讨的问题。 　　笔者认为教育惩戒的实质就是道德教育的手段，其本质就表征了教育关怀的道德性，而作为具有强制性的特殊的教育手段，为了避免走向异化，惩戒者更应当具有关怀的人文德性。因为教育惩戒是教育者帮助个体走出当下非道德化困境的拯救方式，这种实践活动是一种带有范导性的活动，因此要培养真正的道德者首先自身应该是道德的。 　　一、教育惩戒自身呼唤人文关怀 　　关怀的提出，是教育惩戒从传统向现代转化的内在要求。 首先，教育惩戒思维的出发点是由“泛政治化”转为回归道德生活，惩戒思维应以人为本，不单只是为维护纪律而惩戒。为维护纪律、法规而缺失人文精神的