刍议课前三分钟历练口语功.docVIP

刍议课前三分钟历练口语功 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0064-02 　　良好的开端是成功的一半。干事业如此，写作如此，老师上课也如此。可我发现很多班级的很多学生听到上课铃响后，不是急匆匆而是姗姗地回到教室，拿书并静心下来进入学习状态起码需要五分钟左右。怎样才能在极短的时间内把学生拉回课堂呢？那就是有效地利用课前三分钟，开展丰富多彩的语文活动，激发学生的兴趣，从而吸引学生的注意力。 我在这方面进行了近两年的摸索，发现课前三分钟的语言训练，不仅能提高学生的听说读写综合能力，还能弥补课堂教学的不足、延伸语文的育人功效，全方位提高语文学习能力。可以说是一箭双雕，相得益彰。 　　1.课前演讲弥补语文课堂教学的不足 　　学生的语文能力包括阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力。但在具体的语文教学中，我们大部分教师侧重的是阅读和写作方面的训练，而忽略说话和听话能力的训练，即使有老师重视学生语言表达的训练，那也是少数学生在课堂上答问，得到了一些锻炼。而课前三分的演讲，是全班同学人人参与，轮流进行。每天每节语文课上课前让二位学生上讲台练习说话，能够促进学生说话能力的提高，弥补语文教学上的不足，同时还能活跃课堂气氛，激发学生学习语文的兴趣，促使学生自觉扩大阅读面，提高学生的语文综合能力。 　　2.课前演讲延伸语文教学的育人